九年级语文部编版下册课后练习：4 海燕。
散文常用表现手法及其作用， 1.象征。把抽象的事理表现为具体可感的形象，运用眼前之物，寄托深远之意，可以使文章更含蓄。
,2.烘托。渲染气氛，使要表现的事物鲜明突出。
,3.对比。通过比较突出事物的主要特征。
,4.借景抒情。做到情景交融，使文章充满诗情画意。
,5.先抑后扬。先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，突出强调事物(人物)的特征。
))1．阅读下面语段，完成(1)～(3)题。
一堆堆乌云，像青色的火yàn，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的剑光，把它们xī灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿延游动，一晃就消失了。
1)给语段中的加点字注音。
深渊(yuān) 一晃(huǎnɡ)
2)根据拼音写汉字。
火yàn(焰) xī(熄)灭。
3)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
剑”改为“箭”
延”改为“蜒”
2．下列加点词属于贬词褒用的一项是(b)
a．波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
b．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
c．就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
d．蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
3．下列句中对破折号的作用表述有误的一项是(a)
a．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。(意思的转折)
b．看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明)
c．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折)
d．它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！(起强调作用)
解析】a.破折号应表示“意思的反复”。
4．(2019·济宁)阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
自古以来，燕子就是诗词歌赋中的重要角色。文人墨客对燕子从不吝惜笔墨，歌咏春燕的文赋不胜枚举，多有精粹之作。北宋晏殊的《破阵子·春景》以燕子开篇，寥寥数笔，春天的勃勃生机便跃然纸上。
现代作家也一样，对春燕(刮目相看/情有独钟)，_惟妙惟肖。郑振铎先生的《燕子》，(简洁/简捷)流畅，脍炙人口。在他笔下，燕子在阳光下微风中翩跹起舞的景像，是春天最诱人的风景。
即便歇脚在电线上，__谱成嘹亮悠扬的春曲。
1)下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是(b)
a．吝惜角(jiǎo)色不胜(shènɡ)枚举。
b．寥寥精粹(cuì) 跃(yuè)然纸上。
c．景像翩跹(qiān) 脍炙(zhì)人口。
d．嘹亮即(jí)便惟妙惟肖(xiāo)
2)依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是(c)
a．刮目相看简洁 b．情有独钟简捷。
c．情有独钟简洁 d．刮目相看简捷。
3)在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(d)
a．①燕子被刻画得细致入微。
也是“五线谱”上的音符。
b．①把燕子刻画得细致入微。
也像“五线谱”一样。
c．①燕子被刻画得细致入微。
也像“五线谱”一样。
d．①把燕子刻画得细致入微。
也是“五线谱”上的音符。
5．为了更好地了解鸟文化，你所在的班级开展了“鸟专题”的综合实践活动，作为活动的参与者，你也乐在其中。
1)【活动一：我对对联】为了营造活动氛围，班里准备张贴一些对联，请以“破风雨海燕迎胜利”为上联，从你读过的关于鸟的古诗词中，任选一种鸟类写出下联。
示例一：传书信大雁寄乡愁示例二：立鸡群池鹤展风采示例三：衔泥土燕子筑爱巢。
2)【活动二：口语交际】学校打算在最近一期的校刊中设置一个“鸟专题”栏目，你周末将平时搜集到的**、文章等资料带回家整理，妈妈却泼你的冷水，认为这是耗时、费力的差事，也没有多大的意义，你该如何说服妈妈呢？
示例：妈妈，校刊是面向全体教职工的，通过这些与“鸟专题”有关的内容，不仅可以让大家重温活动过程，更可以向大家做进一步的宣传，增强大家爱护鸟儿的意识。再说，弄好了也能展示我的才能呀，怎么能说没有意义呢？
2019·河池)故乡的密码。
直到今天，我才知道，故乡是有密码的。
故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云；苍凉的土地瞬间羽化成仙，散发着缕缕轻盈。
靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。
慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。
故乡的密码，隐藏在庄稼地里。春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。一场薄雪过后，落尽叶子的杨柳、榆树，渐渐进入悠远的梦乡。
这一片一片的庄稼地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒，长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获。
只有劳动，辛勤的劳动，才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。
故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客。它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。
花开花落，冬去春来。那些鸟儿，还在破晓的晨曦里醒来，还在渐近的黄昏里，驮着夕阳归去。它们的眼睛，没有沾染世俗的红尘，它们的羽翅，没有背负繁芜的世事。
可是人呢？终究被这庸常人间的风雨侵蚀，被不可抗拒的沧桑洗礼，在光阴的河流里，慢慢随水而逝，不见踪迹。
故乡的密码，隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里，屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱落地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。
炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫作烟火气息的羹与汤。
从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方。流光辗转，才慢慢懂得，故乡是有密码的，就像一个人的dna，在肌理、在血液、在灵魂深处。
\\mkern-13mu}',altimg': w': 33', h':
45', eqmath': o(○,s\\up1(11))'吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回放着故乡模糊的面影，远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡遥隔了万水千山。念及此，不禁黯然神伤，不能自已。
文/蔺丽燕选自《思维与智慧》2024年19期，有删改)
6．请你用简洁的语言概括第②～④段的内容。(16个字以内)
盐湖下，乡亲们在辛勤劳作(或父辈们在盐湖里打捞生活)。
7．阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。
1)秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。(请从修辞的角度加以分析。)
运用拟人的修辞手法。赋予“夕阳”以人的情思，生动形象地写出故乡果子色彩鲜丽的特征，表达了对故乡的热爱。
2)日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。(两个加点词表达的意思是否完全相同，请简要分析。)
不相同，第一个“发白”是描写雨靴被盐浸渍后的颜色，是实写；而第二个“发白”用来形容“头发”和“皱纹”，表现了乡亲们劳作岁月的漫长和辛苦。
8．文章以《故乡的密码》为标题有什么好处？请简要分析。
故乡的密码”是文章的线索，贯穿全文；把故乡的“情结”比作“故乡的密码”，“密码”一词制造悬念，激发读者的阅读兴趣；文章通过描绘故乡几处不同地点的“密码图”，表达了“我”对故乡的热爱与依恋之情。
9．请从表达方式的角度赏析文章第⑦段。
运用描写的手法，形象生动地描述出故乡林间鸟儿的快乐，为下文写游子的沧桑与无奈埋下伏笔。
10．本文最后一句话“念及此，不禁黯然神伤，不能自已”。请你结合前文，写出“我”“黯然神伤”的原因。
我”解读了故乡的“密码”，但现实中，“却与故乡遥隔了万水千山”，因此，“黯然神伤”。
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