九年级语文部编版下册课后练习：17 屈原(节选)
17 屈原(节选)
常用表现手法答题格式， 1.象征：用……象征……，含蓄深刻地表达了……的情感。
,2.衬托：通过写……，从侧面衬托了……的性格(思想、情感)。
,3.对比：把……和……相比较，突出……的……特点，更好地表现了文章的……主题。
,4.欲扬先抑：文章先写……，然后写……，上下文形成鲜明对比，突出了……。
5.借景抒情(寓情于景)：通过描写……(景物)，表达了作者……的情感，使文章情景交融，充满诗情画意。
))1．下列加点字注音完全正确的一项是(c)
a．伫立(zhù) 贮存(zhù)睥睨(bì) 裨益(bì)
b．诡谲(yù) 橘子(jú) 驰骋(chěnɡ) 招聘(pìn)
c．瘦削(xuē) 刀削(xiāo) 虐待(nüè)戏谑(xuè)
d．稽首(qǐ) 滑稽(jī) 脚镣(liáo) 缭绕(liáo)
解析】a.睥(pì)；b.谲(jué)；d.镣(liào)。
2．下列词语中有四个错别字，请找出并改正。
国殇污晦收览婵娟土偶木梗。
景抑鞠躬犀利雷霆指天划地。
晦”改为“秽” “览”改为“揽”
抑”改为“仰” “划”改为“画”
3．下列句子中加点词运用不恰当的一项是(c)
a．有些同学写文章喜欢拖泥带水，总以为越长越好。
b．小明有点感冒，老师叫他去校医务室拿点药，可他竟然要求住院**，真是小题大做。
c．联欢晚会上，他一会儿是妙语连珠的主持人，一会儿是才艺精湛的表演者，他哗众取宠的表现赢得了同学们的阵阵掌声。
d．身为执法人员你应该大义灭亲，如果不能公平公正，法律还有什么约束力呢？
4．填入下列语段中最恰当的一组词语是(d)
虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到___的一瞬的___哦，那多么___的、多么___的光明呀！
a．短暂出现绚烂耀眼。
b．暂时出现灿烂耀眼。
c．短暂显现绚烂炫目。
d．暂时显现灿烂炫目。
5．下列句中有语病的一项是(a)
a．上下几千年，浪漫主义诗人很多，但谁也不能否认，屈原不是我国第一位伟大的浪漫主义诗人。
b．屈原清晨漫步橘园，吟诵《橘颂》，抒发爱国忧民、报效祖国的壮志豪情。
c．由于受靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真的“疯了”。
d．假如你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着qq，刷着微博，逛着**，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用？
解析】a.否定不当，应删去“不是”中的“不”。
6．从修辞的角度赏析下面的语句。
1)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
运用拟人、反复的修辞手法，强烈地表达出屈原对风的急切的渴盼，呼唤改变黑暗的变革力量。
2)火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
运用排比、反问的修辞手法，表达出屈原对光明的狂热呼喊，对光明未来的热烈向往与追求。
7．请你参与到“走近屈原”的综合性学习活动中来。
讲故事，析对联】
从前有个怀才不遇、仕途不通的文**落到湘江之滨，联想起战国时期的三闾大夫忠君爱国，却屡遭昏君佞臣排斥、打击而被流放的不幸遭遇，便撰写了一副对联：
泪滴湘江流满海\\\嗟叹嚎啕哽咽喉\\end', altimg': w': 152', h':
56', eqmath': a\\vs4\\al(泪滴湘江流满海，嗟叹嚎啕哽咽喉)'}
1)“三闾大夫”指屈原。
2)请你从这副对联的字形上分析其特点。
示例：上联各个字的偏旁均是“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。
思传统，话屈原】
3)我国法定的四大传统节日中，哪个节日是纪念屈原的？人们为此举行了哪些活动？
端午节。划龙舟、吃粽子。
4)把下面屈原的名句补充完整，并写出你所了解的屈原的其他作品。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
你了解的屈原的作品：《离骚》《九歌》《天问》等。
5)请你结合课文内容及你了解的屈原的主要事迹，谈谈你从屈原身上学到了哪些优秀品质。
示例：勇于改革创新的精神、爱国主义精神等。
橘颂。郭沫若。
清晨的橘园，暮春，尚有若干残橘，剩在枝头。园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前方有园门一道通内室。
园中右侧有凉亭一，离园地可高数段。亭中有琴桌石凳之类。亭之阶段正向左，阶上各陈兰草一盆。
阶下置一竹帚。园中除橘树外，可任意配置其他竹木。
屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。
徐徐步上亭阶，坐在阶之最上段。一时闻橘香韵，一时复举首四望。有间置橘于阶上，展开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。
字系红色。用朱写成。
屈原：(徐徐地放声朗诵。读时两手须一舒一卷)
辉煌的橘树呵，枝叶纷披。
生长在这南方，独立不移。
绿的叶，白的花，尖锐的刺。
多么可爱呵，圆满的果子！
由青而黄，色彩多么美丽！
内容洁白，芬芳无可比拟。
植根深固，不怕冰雪雾霏。
赋性贞坚，类似仁人志士。
你看那些橘子树吧，那真是多好的教训呀！它们一点也不骄矜，一点也不怯懦，一点也不懈怠，而且一点也不迁就。(稍停)是的，它们喜欢太阳，它们不怕霜雪。
它们那碧绿的叶子，就跟翡翠一样，太阳光愈强愈使它们高兴，霜雪愈猛烈，它们也丝毫不现些儿愁容。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀。时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色彩的变换呀。
由青而黄，由黄而红，而它们的内部——你看却是这样的有条理，又纯粹而又清白呀。(随手将劈开了的橘子分示其内部)它们开了花，结了实，任随你什么人都可以欣赏，香味又是怎样的适口而甜蜜呀。有人欣赏，它们并不叫苦，没有人欣赏，它们也不埋怨，完全是一片的大公无私。
但你要说它们是——万事随人意，丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了。它们不是那样的。
你先看它们的周身，那周身不都是有刺的吗？(又向橘树指示)它们是不容许你任意侵犯的。它们生长在这南方，也就爱这南方，你要迁移它们，不是很容易的事。
这是一种多么独立难犯的精神！你看这是不是一种很好的榜样呢？
选自《屈原》第一幕，有删改)
8．作者是从哪几个方面、按什么顺序写橘树的？
叶子、花、果实、精神品质。按照由表及里的顺序。
9．作者笔下的橘树有着怎样的精神品质？运用了什么表现手法？
勇敢坚强、毫不迁就、大公无私、不容侵犯。象征。
10．文中画线句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
运用了排比、拟人的修辞手法，多角度、多方位强烈地表达了对橘树精神品质的赞美。
11．文章借橘树表现了屈原怎样的精神品质？
表现了屈原品格高尚、意志坚强、刚正不阿的精神品质。
九年级语文部编版下册课后练习 19枣儿
九年级语文部编版下册课后练习 19 枣儿。结构 主题解说 全剧运用象征手法，围绕着 枣儿 展开情节，描写了老人与男孩之间的一段亲密交往，表现了老人对儿子 男孩对父亲的深厚亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。分析标题的作用。标题是文章的眼睛，它不仅能直接或间接地揭示主题 内容，同时还具有吸引读者...
九年级语文部编版下册课后练习 4海燕
九年级语文部编版下册课后练习 4 海燕。散文常用表现手法及其作用，1.象征。把抽象的事理表现为具体可感的形象，运用眼前之物，寄托深远之意，可以使文章更含蓄。2.烘托。渲染气氛，使要表现的事物鲜明突出。3.对比。通过比较突出事物的主要特征。4.借景抒情。做到情景交融，使文章充满诗情画意。5.先抑后扬。...
九年级语文部编版下册课后练习 单元作文指导练 六
有创意地表达。有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。那么如何才能做到有个性并有所创新呢？1 创新思维，立意求新。写作文要有自己独特的感受或独立的见解。即使是平常的事物，也要能从中发现不一样的地方，有自己的真切体验或新颖角度。能将这些表现出来，不模仿别人，不因袭旧的模式，就能别开生面，令人...