2019-2020学年九年级语文上册4《蒙古草原狼》学案。
长春版。教学目标：
1、理清故事情节，培养学生的概括能力。
2、把握**中的艺术形象，多角度发表自己的见解，合作****主题。
3、了解蒙古草原狼的生活习性，感受动物身上的精神魅力。教学重点：
1、培养学生理解、分析、概括的能力，感悟草原狼、草原马的特征。2、通过深入品味、鉴赏精彩语句来把握**中的艺术形象。教学难点：理解动物身上表现的“人性”。
教学方法：品析法、讨论法、
教学过程：一、课前自主预习：
1、查阅字典词典解决难字难词2、理清文章结构既情节安排：
开端：发展：高潮：结局：
二、课内导学**：
一）品析人物：（品语句——明特点——找写法）
1、结合文章内容说说，陈阵遇到的草原狼是什么样的？能看出其什么特点？作者从哪些角度描写的？
2、好的文章总是有很强的感染力，它会让你或欢喜或悲哀，或惊惧或镇定。那么阅读本文，通过描写陈阵遇狼、退狼的经历，我们可以感受到他的心理有怎样的变化？
二)、研读**：1析原因：
人狼对峙，险象迭生。狼口逃生，实非易事。请结合全文分析陈阵脱险的原因。
2.探主旨：
3、谈启示：陈振孤身遇到狼群吓得灵魂出窍，最后凭借信心和定力化险为夷的经历对我们有什么启示？
4、师总结：
狼是孤独的英雄，在奔驰中展现自己生命的热情。千百年来，狼能。
够以傲人的雄姿驰骋在优胜劣汰的动物世界中，面对困难的冷静、坚忍、团结想来该是整个团队得以生存繁衍的主因，看来我们也要以强悍的姿态做一匹“野性、团结、激情、坚忍、机警”的狼。三、说拓展：
1.积累有关狼的成语、谚语。
成语：谚语：2.草原狼的特点。
3.狼的哲学。
狼是动物中生存得比较成功的一种，千百年来不曾灭绝，也没有被驯服。狼在优胜劣汰法则下的生活极富哲学味道，我们称其为“狼的哲学”。“狼的哲学”可以概括为以下几点：
4.狼的新形象。
过去，狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们已将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”。
1）企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。《广州**》曾报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一所小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。
西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢。
于挑战、不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。
2）海尔集团董事局主席张瑞敏说：“狼的许多难以置信的战术很值得借鉴。其一：
不打无准备之仗，踩点、埋伏、攻击、打围、堵截，组织严密，很有章法。其二：最佳时机出击，保存实力，麻痹对方，并在其最不易跑动时，突然出击，置对方于死地。
其三：最值得称道的是战斗中的团队精神，协同作战，甚至不惜为了胜利粉身碎骨，以身殉职。其四：
永不言败，哪怕是瞎了一只眼，断了一条腿，狼依然是狼。”四、当堂练：
运用品语句——明特点——找写法的方法分析文中的毕利格老人。
1.姜戎《狼图腾》。2.贾平凹《怀念狼》。
3.毕淑敏《母狼的智慧》。4.《狼的另一面》。（读者》2024年第8期）5.泰曼·特尔瑞《狼道》
6.劳伦兹《狼性：个人发展和团队生存的动物图腾》
九年级语文蒙古草原狼
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