主题主备人。
14.6浮力的应用。
王立福。课型授课人。
问题解决课。
总课时26节时间
学习目标。重点。
．知道物体的浮沉条件。
．会对生活中浮力的现象加以解释。
．知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。知道物体浮沉条件及浮力的应用。
难点通过调节浮力和重力关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识导学方法演示、观察、理解、讨论、总结。
教学过程。一、创设情境。（利用实验，引入新课）（5分钟）二、明确目标，检查预习情况。（5分钟）三、合作**。（20分钟）
知识**点一：物体的浮沉条件（学生思考97页“想想议议）物体浸没在液体中：下沉，f浮二次设计学生回答学生思考。
演示：实心铁块在水中下沉，木块在水中上浮，试比较铁和木块与水密度的关系。铁块浸没在水中，∴f浮g物，g排水g
铁，即：ρ水·g·v排ρ铁·g·v铁。∵铁块浸没水中，v排=v铁，∴实心铁块的密度大于水的密度，铁块下沉。即：ρ铁》ρ水时，铁块下沉。
同理可得出，ρ木<ρ水，木块浸没于水中，木块重比它排开的同体积的水重小，木块在水里受到的浮力大于木块重，所以上浮。最后浮出水面，漂浮在水面上。如果物体悬浮于水中，ρ物=ρ水。
知识**点二：浮力的利用。
提问：实心铁块密度大于水的密度，下沉。可否让密度比水大的铁块在水中上浮或漂浮在水面？
演示：把卷紧的牙膏皮放入水中，放手后可观察到它下沉。空心的牙膏皮能漂浮在水面上。
学生回答：轮船是钢板焊成的，采用的办法，使物体的密度小于水，它就可以浮在水面。
1．轮船：①问：轮船为什么能浮在水面？②介绍轮船的大小用排水量表示。
排水量：；单位是。
轮船从河水驶入海里，它受到的浮力大小有无改变？答。
它的排水量是否改变？答因为轮船从河水驶入海里是浮起一些还是沉下一些？答2．潜水艇：看课本图14.6—6。重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。
问：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？学生回答、教师小结：
下潜”：向潜水艇水舱中，潜水艇逐渐加重，潜水艇重它受到的浮力，就逐渐潜入水中。
悬浮”：当水舱中充满水时，潜水艇重浮力，潜水艇可以悬浮在水中。
浮出水面”：用压缩空气将水舱中的水排出一部分，潜水艇变轻，潜水艇重它受到的浮力，从而浮出水面。小结：
潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身来实现的。3．气球和气艇：看课本，并阅读课文。
问：节日气球、热气球、飞艇，其体内充的是什么气体？这种气体的密度比空气的密度大还是小？它为什么能够升空？
答：节日气球或携带气象仪器的高空探测气球里充的是或；热气球充的是被燃烧器烧热而体积膨胀的热空气；飞艇中充的是或。这些气体的密度比空气的密度。
由于气球或飞艇的总重气囊排开的空气重，即重力浮力，气球和飞艇就能上升。当上升到一定高度，由于越高空气密度越小，它受到的浮力变小，浮力重力时，它就不再上升，停留在这个高度。请你想一想，如果这是个载人的带吊篮的气球，为了使乘客返回地面，你打算采用什么办法？
小结：气球和飞艇，体内充有密度小于空气的气体（氢、氦、热空气）。三、总结本节学到的重点知识。
四、板书设计：14.6浮力的应用。
1、物体的浮沉条件：ρ物<ρ水，物体下沉；
物=ρ水，物体悬浮；ρ物》ρ水，物体下沉。
2、浮力的利用：轮船潜水艇气球和飞艇。
九年级物理导学案14 6浮力的应用
14.6 浮力的应用课时 1课时。学习目标 1.知道物体的浮沉条件。2.知道浮力的应用。3.初步认识科学技术对社会发展的影响。重点难点 1.重点是物体的浮沉条件 浮力的作用。2.难点是物体的浮沉条件及其利用。导学指导 一 物体浮沉条件分析 当把物体浸没在液体中时，物体受到竖直向上的浮力和竖直向下的重...
九年级物理浮力的应用
浮力的应用 说课稿。轵城镇实验中学张海霞。尊敬的各位评委 老师们 大家好。我说课的内容是九年级物理第十四章第六节 浮力的应用 下面我从教材分析 学情及设计理念 教学过程 作业与板书设计四个方面说说这节课。一 说教材分析。一 教材的地位和作用。本节选自义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十四章第六节...
九年级物理浮力的应用
教学内容第十四章压强和浮力六浮力的应用授课教师谭清平教学时间第十一周星期三班级c145姓名 学堂检测 小组。理解物体的沉浮条件 知道潜水艇 轮船和飞艇1 一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮。教学目标的沉浮原理 能应用沉浮条件解释一些简单的问力是多少？取g 10n kg 个人感悟。题...