电阻的串联_九年级物理教案_模板。
教学目标知识目标。
1．巩固串联电路的电流和电压特点。2．理解串联电路的等效电阻和计算公式。3．会用公式进行简单计算。能力目标。
1．培养学生逻辑推理能力和研究问题的方法。2．培养学生理论联系实际的能力。情感目标。
激发学生兴趣及严谨的科学态度，加强思想品德教育。
教学建议教材分析。
本节从解决两只5ω的定值电阻如何得到一个10ω的电阻入手引入课题，从实验得出结论。串联电路总电阻的计算公式是本节的重点，用等效的观点分析串联电路是本书的难点，协调好实验法和理论推导法的关系是本书教学的关键．教法建议。
本节拟采用猜想、实验和理论证明相结合的方式进行学习。实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认识更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些．由于实验法放在理论推导法之前，因此该实验就属于探索性实验，是伏安法测电阻的继续．对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点．二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个“总”字，对“总”字不能单纯理解总和，而是“总代替”，即“等效”性，用等效观点处理问题常使电路变成简单电路．
教学设计方案1．引入课题。
复习巩固，要求学生思考，计算回答。
如图所示，已知，电流表的示数为1a，那么。
电流表的示数是多少？电压表的示数是多少？电压表的示数是多少？电压表v的示数是多少？
通过这道题目，使学生回忆并答出串联电路中电流、电压的关系（1）串联电路中各处的电流相等．
2）串联电路两端的总电压等于各支路两端的电压之和．
在实际电路中通常有几个或多个导体组成电路，几个导体串联以后总电阻是多少？与分电阻有什么关系？例如在修理某电子仪器时，需要一个10的电阻，但不巧手边没有这种规。
格的电阻，而只有一些5的电阻，那么可不可以把几个5的电阻合起来代替10的电阻呢？电阻的串联知识可以帮助我们解决这个问题．2．串联电阻实验。
让学生确认待测串联的三个电阻的阻值，然后通过实验加以验证．指导学生实验．按图所示，连接电路，首先将电阻串联入电路，调节滑动变阻器使电压表的读数为一整数（如3v），电流表的读数为0．6a，根据伏安法测出。
然后分别用代替，分别测出．
将与串联起来接在电路的a、b两点之间，提示学生，把已串联的电阻与当作一个整体（一个电阻）闭合开关，调节滑动变阻器使电压示数为一整数（如3v）电流表此时读数为0．2a，根据伏安法测出总电阻．
引导学生比较测量结果得出总电阻与、的关系。
再串入电阻，把已串联的电阻当作一个整体，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为一整数（如3v）电流表此时示数为0．1a，根据伏安法测出总电阻．引导学生比较测量结果，得出总电阻与的关系：.3．应用欧姆定律推导串联电路的总电阻与分电阻的关系：作图并从欧姆定律分别求得。
在串联电路中所以。
这表明串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和．4．运用公式进行简单计算。
例一把的电阻与的电阻串联起来接在6v的电源上，求这串联电路中的电流。
让学生仔细读题，根据题意画出电路图并标出已知量的符号及数值，未知量的符号．引导学生找出求电路中电流的三种方法（1）（2）（3）
经比较得出第（3）种方法简便，找学生回答出串联电路的电阻计算。
解题过程。已知v，求i解根据得。
答这个串联电路中的电流为0.3a.
强调欧姆定律中的i、u、r必须对应同一段电路。
例二有一小灯泡，它正常发光时灯丝电阻为8.3，两端电压为2.5v.如果我们只有电压为6v的电源，要使灯泡正常工作，需要串联一个多大的电阻？
让学生根据题意画出电路图，并标明已知量的符号及数值，未知量的符号。引导学生分析得出。
1）这盏灯正常工作时两端电压只许是2.5v，而电源电压是6v，那么串联的电阻要分担的电压为。
2）的大小根据欧姆定律求出。
3）因为与串联，通过的电流与通过的电流相等。（4）通过的电流根据求出。解题过程。
已知，求。解电阻两端电压为电路中的电流为需串联的电阻为。
答需串联一个11.7的电阻。
课题：电功和电功率课型：新授课设计：何芸芸。
编写时间：2024年12月5日执行时间：2024年12月8日教学目的：
1、理解和掌握电功率的概念、公式和单位；
2、理解额定电压、额定功率、实际功率及其关系。3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。教学重点难点：
1、电功率的定义、公式和单位；
2、额定电压、额定功率、实际功率及其关系。教具准备：
36v40w电灯1只，洗衣机、电动机铭牌若干，电流表、电压表各1只，变阻器、电源各1个。
教学方法：复习引入、演示实验、归纳总结。教学过程：一、复习引入：
1、怎样比较物体运动的快慢？2、怎样比较物体做功的快慢？3、怎样比较电流做功的快慢？[例题1]
电流通过电扇的电动机，通电半小时，电流做功72000j；电流通过起重机的电动机，通电2s，做功40 000j，电流通过哪一个电动机做功多？二、讲授新课：1、电功率。
1）定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。用p表示。注：电功率是表示电流做功快慢的物理量。（2）公式：
根据定义：p=w/t，w=uit所以，p=w/t=uit/t=ui
上式表明：电功率等于电压与电流的乘积。（3）单位：瓦、千瓦，1 kw=1 000 w
由公式得w=pt得w=pt=1 kw×1 h=1 kw ·h=1 000 w×3 600 s=3.6 ×106j即：1 kw ·h = 3.6 ×106j[例题2]
一盏电灯边在电压是220v的电路中，灯光中通过的电流是68ma，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100 h，电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（4）演示实验：
（运行课件）实验数据比较：
2、额定电压与额定功率：
1）定义：用电器正常工作时的电压叫做额定电压，用电器在额定电压下的功率叫做额定功率。
2）额定电压和额定功率的关系：
当u实=u额，则p实=p额，用电器正常工作u实》u额，则p实》p额，用电器容易损坏u实。
四、作业：1、课本本节的练习。2、预习下节实验：⑴实验的目的是什么？
必须测出哪些物理量？实验的原理是什么？⑶需要哪些实验器材？
实验中为何要用滑动变阻器？它和灯泡如何连接？⑸怎样组成电路？请画出实验电路图。⑹怎样设计实验数据记录**？
在什么条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？
第二节电流的测量教学目标。
1、了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。2、从常用电器的电流值感知电流的单位“安”。3、了解电流大小与用电器的工作状态的关系。
4、学会把电流表连入电路侧电流。5、学会电流表使用不同量程时的读数。重点难点分析。
重点：电流的概念；电流的单位；学会使用电流表测电流的方法。
难点：正确使用安培计测电流并可熟练测串、并联电路电流。教学过程。
实验引入】连接图4－15的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？－－原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。电流的方向如何呢？
－－从电源的正极流向电源的负极【讲述】在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。一、电流的形成与方向。
电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极。
二、电流的大小、单位。
电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。
实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母i表示，它的单位是安培，简称安，符号为a；更小的单位为毫安和微安，符号分别为ma和a。换算关系：1a＝103ma，1ma＝103a【练习】3安=__毫安=__微安；15毫安=__微安=__安；400微安=__毫安=__安。
识表】了解常见用电器工作时的电流值如：普通家用白炽灯约0.1a~0.
3a；晶体管收音机约0.01a~0.1a；晶体管电视机约0.
1a~0.3a；普通家用空调机约4a~8a。三、电流的测量【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？
－－使用电流表【实验】图4－16
－实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定。
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做功和内能的改变优秀教学设计(一)教学目的。
使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。(二)教具。
压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。(三)教学过程1、复习。
提问(1)什么叫做物体的内能？(2)物体的内能跟什么有关？2、引入新课。
物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。
今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。3、进行新课。
1)对物体做功，物体的内能会增大。
演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。
取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。
迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。
实验后，组织学生议论”实验现象说明了什么”，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。
用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。
归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢？(2)物体对外做功时，本身的内能会减小。演示实验：气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。
由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。
实验结果，当塞子跳起时，瓶内出现了雾。引导学生分析实验现象。进而得出物体对外做功时，本身的内能会减小。
3)用功来量度内能的改变。做功可以改变物体的内能，对物体做的功越多，物体的内能增加得越多，物体对外做的功越多，物体的内能减小得也越多，所以，我们可以用功来量度内能的变化。这样内能的单位跟功相同，也是焦耳。
如果对物体做了2焦的功，物体的内能会增加2焦。
其实各种形式的能，都可以用功来量度，因此国际单位制规定：各种形式的能的单位都是焦耳。(4)小结。
通过课本本章刊头画的实验演示和本节的”想想议议”，小结本节的内容。该实验是机械能和内能相互转化的演示实验。把薄壁金属筒固定在桌子上之后，注入约1／４容积的禁药，立刻塞上塞子。
用稍宽一点的布带，在金属筒下端绕二圈，然后迅速地来回拉布带，一会儿塞子就被冲起，引导学生解释所看到的现象。外力克服摩擦力做功，使金属筒温度升高、内能增加，并引起筒内禁药的蒸发。最后由于禁药蒸汽压强不断增大，而将塞子冲起。
告诉学生，在此过程中，克服摩擦做功，转化为内能。
此实验中的另一个现象，往往被学生忽视。即当塞子被冲起时，在管口附近也有淡淡的雾出现。应引导学竹注意这一现象，并加以解释。
这是由于气体膨胀对外做功时内能减少、温度降低，从而使筒口周围的水蒸气凝成水珠。此现象恰好说明了：物体对外做功时，本身内能会减小。
此过程中气体的内能转化为机械能。
通过实验和议论，使学生进一步明确，做功能改变物体的内能。并且对物体做功时，有机械能转化为内能，物体内能增加。物体对外做功时，有内能转化为机械能，物体内能减少。(四)说明。
1、压缩空气引火实验难度较高，有几个关键要注意：
1)密封性要好，主要是活塞与管壁的密封。当把活塞从管内拉出时，感到阻力比较大，且当活塞离开管口的瞬间能听到”嘭”的响声。这种情况可认为密封较好。
实验时应在活塞上涂少许蓖麻油，起密封和润滑作用。
2)管内保持足够的氧气。实验时可用尖嘴吹风球，向管内注入新鲜空气。
3)所用燃料燃点要低，普通棉花难于压燃。实验中要用硝化棉。硝化棉可以自制。
取浓硝酸和浓硫酸，按体积比１∶２先后倒入烧杯内混合，使其温度保持在30℃左右。将脱脂棉浸入混合酸内，约15分钟左右，取出棉花用清水反复冲洗，直至没有酸性。挤干后放在阴暗处晾干，保存时应放在密封瓶内，保持干燥。
2、气体膨胀做功的实验，打气时速度不宜太快。通常打气筒止回阀不太灵活，打气速度就不能慢，建议在瓶塞上装一个自行车轮胎上的气门嘴。打气时气门嘴的乳胶管膨胀，能使学生观察到进气的现象。
3、做功改变物体内能的过程，也都有能量的转化。课本只在”想想议议”的问题中提出能量的转化。能从能量转化的角度认识内能的改变，虽非本节课的重点，但能使学生有个初步的认识，有利于后面学习能量守恒定律。
所以在”想想议议”的讨论中，增加了能量转化的内容。
九年级物理15 4电阻的串联和并联教案2 新版 沪科版
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人教版九年级物理教案第3节电阻
第3节电阻。1.了解电阻的定义 符号 单位。2.会设计实验 影响导体电阻大小的因素。电阻。阅读课本内容，完成下列填空 1.电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。2.导体通常用字母r表示，单位是欧姆，简称欧，符号是 常用单位还有千欧和兆欧。3.具有一定电阻值的元件叫做电阻器，也叫做定值电阻，如右图。各小组...
九年级物理《15 4电阻的串联和并联》教案2 新版 沪科版
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