第二节滑轮（第1课时）
学习目标】1．了解定滑轮、动滑轮的构造；
2．了解滑轮的作用；
3．知道定滑轮和动滑轮的使用特点；
4．通过探索实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。
活动过程】活动一：认识滑轮。
猜想并讨论：升旗的时候，旗手向下拉绳子，国旗却向上升，这归功于旗杆顶端一个叫做滑轮的东西，滑轮是什么样子呢？将你的想像结果或经验跟组内同学分享。
升旗时，旗杆顶端的滑轮的轴是固定不动的，有没有使用滑轮时滑轮的轴是运动的情况呢？举一个例子参与小组讨论。
在大脑里构思一个用定滑轮提物体和一个用动滑轮提物体的动画，记住它。
活动二：**定滑轮和动滑轮的特点。
1.研究定滑轮的特点。
１）小组合作，以最快的速度按图组装定滑轮；
２）竖直向下匀速拉弹簧测力计，读出其示数大小；
３）改变弹簧测力计拉力的方向，观察示数的变化情况；
４）改变钩码的个数，读出弹簧测力计示数的大小。
分析实验得出的数据，你能发现使用定滑轮有什么特点？
思考：如果弹簧测力计向下拉动的距离为h，则物体上升的高度为多少？
.研究动滑轮的特点。
１）小组合作，以最快的速度按图组装动滑轮；
２）竖直向上匀速拉弹簧测力计，读出其示数大小；
３）改变钩码的个数，读出弹簧测力计示数的大小；
分析实验得出的数据，你能发现使用动滑轮有什么特点？
讨论并用实验验证：以第一个钩码的上边缘为观测点，如果将钩码向上拉动5cm，则弹簧测力计需向上移动多长距离。
回顾上面两个实验过程与结论，并争取代表本组向全班同学展示。
活动三：读一读。
阅读课本ｐ11，了解定滑轮与动滑轮的实质。除了要读懂之外，还要争取能向同学讲解。
巩固反馈】1. 观察图中人们利用简单机械的情景。其中，甲的目的是乙的目的是。
2.如下左图所示，物体所受重力为120n。若滑轮重力和摩擦均不计，当用力匀速提升物体时，f为 n；若动滑轮重30n，且不计摩擦，拉力f＇为 n。
3．关于滑轮，下列说法中错误的是（ ）
a.使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向。
b.使用动滑轮能省一半的力，还能改变动力的方向。
c.定滑轮的实质是个等臂杠杆。
d.动滑轮实质是个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。
4. 用如图所示的滑轮组提升物体，已知物体重200n物体匀速上升1m，不计滑轮组重及摩擦，则下列说法中正确的是：（
a.拉力为80n
b.绳的自由端拉出4m
c.拉力为40n
d. 绳的自由端拉出1m
5.如图所示，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为800n，而绳上吊着的静止的“绅士”重500n，则米袋对地面的压力为。
a．500n b．250n
c．300n d．800n
6.如图所示，有一动滑轮提升重物，要求在图中标明支点o，画出f1、f2的力臂l1、l2。
第二节滑轮（第2课时）
学习目标】1．了解滑轮组的构造和作用；
2．知道滑轮组的工作特点；
3．能根据需要组装滑轮组。
活动过程】活动一：认识滑轮组。
研究并讨论：我们已经学过了定滑轮与动滑轮，生活中的吊车（下左图）其实就是由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，其示意图如下右图。
据图，在脑中构思这样的画面：用手拉绳子自由端，物体上升。
活动二：**滑轮组的特点。
问题：在上右图中，人所用的拉力与物重是什么关系？
自己独立猜想，然后与组内同学讨论。
提示：一个60n的物体，如果一个人提，则需要60n的力；如果两个人提，每人需用30n的力；如果三个人提，每人需用20n的力。那上面两个滑轮组中，分别相当于几段绳子同时提物体呢？
跟全班同学分享自己小组的猜想结果。
用实验验证自己的猜想。
思考：（1）验证结果与猜想结果相同吗？如果不同，原因是什么？（2）绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？
结论：思考：如果用两个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，有几种组合方式？
拉力与重力分别是什么关系？绳子自由端移动的距离与物体移动的距离是什么关系？试在右图中画出相应的绳子绕法，并将结果与组内同学讨论。
巩固反馈】1. 对于使用滑轮组，下列说法正确的是（ ）
可以省力，且一定改变用力的方向。
可以省力，但不能改变用力的方向。
可以省力，同时又可以省距离。
可以省力，同时可以改变用力的方向，但不能同时省距离。
．用如图所示的两种方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙两图的动滑轮重力相同，不计绳重及摩擦，图甲中人的拉力f1 图乙中人的拉力f2(填“大于”、“等于”或“小于”)。
．用如图所示的滑轮组提升重物．已知物重为250n，每只动滑轮重为20n，绳重及摩擦不计。
１）给你一根能承受100n拉力的绳子，画出滑轮组的绕法；
2）若将物体提升0.5m，则绳子自由端需移动多长距离？
九年级物理上册 11 2《滑轮》教案
11.2 滑轮 第一课时 教学目标 知识与技能目标。1 认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。2 知道定滑轮 动滑轮和滑轮组的作用。3 能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。4 能识别生活和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。方法与过程目标。1 通过实验 使用定滑轮和动滑...
2019九年级物理上册11 2《滑轮》练习题2 新版 苏科版
滑轮。1 如图所示，起重机吊臂前端简单机械是。a 定滑轮b 动滑轮 c 滑轮组d 轮轴。2 以下给出的机械中，不属于简单机械的是。a 定滑轮b 斜面c 手推车 d 动滑轮。3 如图所示的各种情况中，用同样大小的力f将重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重，物重最大的是 4 如图所示，滑轮在生活中的应用实例...
九年级物理上册滑轮教案苏科版
滑轮。课题知识与技能。教学过程与方法目标。情感与态度。认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮 动滑轮的作用，能识别生活和生产中常见的滑轮。通过观察，了解定滑轮和动滑轮的结构。通过实验，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过探索性实验，提高观察能力 实验操作能力和比较 分析 概括的能力，培养和实事求是的科学态度。教学...