公开课教案。
第二课笑对学习压力。
一、正确面对学习压力与考试焦虑。
1、在学习过程中，始终存在一定压力，我们要正确面对待学习压力。
学习不可能没有压力，我们要辨证的看待学习压力。
适度的学习压力有助于保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
学习压力过大，超出了心理承受能力会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。
导致学习压力过大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。
自身因素：对自己期望过高，考试准备不充分，过于计较成绩与名次等。
外在因素：父母期望过高，考试竞争过于激烈等。
面对学习压力，积极态度是调节自身状态，正视面临的负担和压力，将学习压力转换为学习动力。
树立远大理想，明确学习目的；
制订适当的学习计划，一步步实现学习目标；
看到自己的进步，提高信心和勇气；
和知心朋友交流，寻求帮助。
2、考试焦虑是正常的情绪反应。
适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平。
过度考试焦虑会影响考生正常水平的发挥。
3、导致考试焦虑的原因。
特定的应试情景，身体不适，自身知识储备不足；
缺乏自信，害怕失败，追求完美等。
4、过度考试焦虑是一种消极情绪，采用科学的调控方法，可以减轻或者消除过度焦虑。
自信训练法；
认真学习，复习，制定合适的目标，平时勤奋学习；
进行深呼吸和积极的自我暗示；
寻求心理咨询。
第4课时教学设计。
二、树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
1、正确的学习观念是正确，有效学习行为的前提和基础。
学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用；
学习态度是学习观念的重要内容。积极，主动，自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好学习效率；
树立正确学习观念，应做到：①强化学习的责任感和义务感，培养学习的自信心；②讲究学习方法，正确对待考试和分数；③正确对待学习中的竞争与合作，确立终身学习意识。
2、我们要养成良好的学习习惯。
认真对待学习过程中的各个环节，合理安排学习时间，广泛学习课外知识，愉快地与同学**问题，合作学习等。
养成良好学习习惯，是取得良好学习效果的安全保证；
学习习惯的培养是一个日积月累的过程，要在平时学习过程中培养良好的学习习惯。
第5课时教学设计
三、做好升学和职业选择的心理准备。
1、到了九年级，要做好升学与职业选择的心理准备。
积极争取升学，多读书，利于实现自己的理想；
要开始思考职业选择问题；
2、假如能升学，要选择适合自己的学校，学会合理选择专业。
3、创业从择业开始。
社会上从事某种职业只是社会分工的不同；
在现代社会中，无论选择什么职业，都不忽视继续学习；
提倡“终身学习”。
第三课远离违法犯罪。
第6课时教学设计。
一、对自己的行为负责。
1、行为与后果具有一致性：良好行为产生良好的结果；不良行为导致不良后果。
在社会生活中，每一种行为都会导致一定的后果；
在社会生活中，每个人都应考虑到行为的后果；
个人的行为不应该有害于自己，不妨碍他人的自由和权利，不损害公共利益。
2、我们要具有责任感，做一个对自己行为负责的人。
对自己的行为负责要善于分辨事情的是非善恶；
对自己行为负责，就要在事情发生过程中自省自律，避免自己做错事；
一旦做了错事要对自己的行为承担责任；
要加强自我训练，从现在做起，从身边小事做起，养成对自己行为负责的态度。
第7课时教学设计。
二、抵制不良**，远离违法犯罪。
1、不同的行为产生不同的后果，避免违法犯罪是人们行为的底线。
2、违法是指不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。
3、违法行为包括违反宪法的行为，违反刑法的行为，违反民法的行为，违反行政法的行为，违法行为要承担法律责任。
4、犯罪是违法行为的一种，属于严重的违法行为。
犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法，并依法应受刑罚处罚的行为；
犯罪的三个基本特征：
具有严重的社会危害性；
触犯刑法；应受刑罚处罚。
5、对社会危害性较小的违法行为，叫一般违法行为。
6、一般违法与犯罪的关系：
二者都会给社会带来不同程度的危害，都会受到法律的惩处；
二者之间没有不可逾越的鸿沟，一般违法可能演化成犯罪。
7、自觉抵制不良**是避免违法犯罪的重要条件。我们要勇敢而坚定地抵制和拒绝“黄、赌、毒”和“**功”邪教等不良**。
青少年好玩，好奇，社会阅历浅，易受到“黄、赌、毒”的引诱。我们要提高辨别能力，自觉远离“黄、赌、毒”。
“**功“是反科学，***，***的邪教组织，它宣扬歪理邪说，蒙骗群众，敛财害命，挑动制造事端。
我们要自觉抵制“**功”等邪教组织的蛊惑。
第四课人字的意义。
第8课时教学设计
一、面对生命的思索。
1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。
2、生命让人留恋，让我们善待生命。
1）、决不轻易放弃自己的生命。
2）、善待他人的生命。
3）、如何衡量一个人文明程度高低。
要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。
3、生命有长短，价值有差异。
人生的意义在于：既实现个人幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。（1）、造福于人，幸福自身。
2）、美好生命的表现：个人生活幸福美满；对社会履行责任，做出贡献。
第9课时教学设计
二、实现人生的意义。
1、从日常点滴做起，实现人生意义。
（1）、在平凡岗位上创造生命价值。
（2）、服务他人、社会，推动社会进步。
2、青少年学生要从现在做起，实现人生的意义。
（1）、要在日常的学习、生活中创造人生价值。
（2）、掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向。
九年级第五课爱心永不变。
第10课时教学设计。
一、爱是高尚的情感。
1、爱在你我身边。
（1）、亲情之爱最真最纯。
（2）、爱存在于社会生活的各方面。
2、相互的关爱，是战胜困难的有效力量。
（1）、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气。
（2）、爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。
二、奏响爱的和弦。
1、爱是双向的，互动的，爱和被爱相辅相成。
2、关爱他人，乐在其中。
爱的快乐愉悦就在真诚的帮助和关心他人过程中。
3、热心公益，无私奉献。
（1）、公益活动给困境中的人关心和爱护。
（2）、公益活动为社会发展注入活力。
4、服务人民，服务社会。
1）、有爱心的人会从力所能及的事情做起，奉献自己的爱心。
2）、有博大爱心的人会爱整个世界及全人类。
九年级第六课《角色与责任》
第11课时教学设计。
一、不同的角色不同的责任。
1、关于责任。
（1）、责任的含义：责任是人在社会生活中所应承担的任务、职责、使命，以及人承担自己所选择行为的后果。
（2）、责任的产生：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
（3）、责任的表现：表现在社会生活的方方面面——来自对他人的承诺、养育关系、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、道德要求、公民身份等。
2、在社会生活中，不同的社会角色负有不同的责任。
第12课时教学设计。
二、做负责任的公民。
1、我们在享有权利的同时，更应勇于承担责任。
（1）、履行责任会带来好处，不履行责任会带来不良后果。
①履行责任是个人自尊、自信、自爱、自律的具体表现，是自立、自强的必然选择，是走向成熟的基本标志，是实现人生价值的阶梯。
②履行责任能使人体验尽责的欢愉和满足。
③履行责任能使他人获得安全感，得到有效合作与帮助。
④履行责任有利于促进社会发展和进步。
⑤不履行责任会给自己、他人、社会造成不良后果。不仅要受到道义上、**上的谴责，甚至要受到法律的惩罚，同时这也背离了做人的基本要求。
（2）、履行责任的付出与回报及相互关系。
①付出：时间、精力、金钱，可能因未能履行好责任而受到责备或惩罚，不得不把其他感兴趣的事情或需要放在一边。
②回报：可以赢得自尊和自信，被其他人接受和认可，获得新的知识、技能和宝贵的经验，赢得荣誉和奖励。
③关系：在正常情况下，履行责任必然会有相应的付出并获得相应的回报。在某些特殊的情况下，即使要付出沉重的代价，没有任何回报也要负责任。
2、做负责任的公民。
（1）、对责任的承担叫负责，其基本内容包括对自己、对他人、对社会负责。
（2）、负责是一种人生态度，也是一个人道德修养的基本要求。
（3）、增强责任意识，做一个负责任的公民。
①做一个负责任的公民，要从小培养责任感；
②该做的事一定要做，不该做的事坚决不做；
③学会在相互冲突的责任之间做出正确的选择；
④要勇于承担责任并对自己的行为后果负责；
（4）、在承担责任中健康成长。
作为中学生，我们有认真学习，完成义务教育，健康成长的责任；有孝敬父母，尊重老师的责任；有遵纪守法，遵守社会公德的责任；有忠于祖国，振兴中华的责任。我们要在承担责任的过程中健康成长。
3、在相互冲突的责任之间做出正确的选择。
（1）、选择时应考虑哪个责任更为紧迫、更为重要；
（2）、你是否拥有履行责任的能力和条件；
（3）、有无创造性的途径或办法解决相互冲突的责任问题。
九年级第七课《公平合作》
第13课时教学设计。
一、社会需要公平合作。
1、良好的社会应该是一个好的持久稳定的合作体系。良好的合作必然是公平的合作。
年湘教版九年级思想品德全一册全册教案
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2019 2020年九年级思想品德试题含答案 全一册 命题人 赖侨正审核人命题时间 2006年9月24日。本试卷分两部分 第i卷为选择题，闭卷作答 第ii卷为非选择题，开卷作答。共三大题23小题，总分100分。答题时间80分钟。注意事项 1 本卷闭卷作答。共17小题。答题时间为15分钟。2 答第i卷...
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