八年级上册教学设计。
第一课时：正确认识从众和好奇心理（上）教学设计。
一、《课程标准》原文：
“正确认识从众和好奇心理。”
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：
1、情感、态度、价值观：引到学生克服盲目从众的思想和行为。
2、能力：提高独立思考和辨别是非的能力。
3、知识：知道从众心理是青少年一种正常的心理需要。
三、教学重点和难点：
1、引到学生全面、客观地认识从众心理。
2、教学难点：避免盲目从众。
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：
1、p2：阅读教材故事，思考问题：
产生从众行为的因素有哪些？
2、p4：请同学们阅读教材情景，思考下列问题．
1）你知道在什么情况下从众的影响是积极地，它的积极影响是什么？
2）蒙蒙的行为是否值得，理由是？
3、p4：看图回答问题：
1）**中的行为是一种什么行为？
2）**中的情景造成生么影响，我们身边是否有这种行为并举例？
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：
一）、导入新课：
故事欣赏导入：富尔顿用新测量方法测量固体氦的热传导度，这种比传统理论要高出500倍。由于高地太多，他担心别人会认为他标新立异、哗众取宠，就没有伸张。
而年轻的人也得出和富尔顿相似的结论并伸张出去了，引起科学界的关注。富尔顿说：如果当时我摘掉名为“习惯”的帽子，而戴上“创新”的帽子，那个年轻人绝不可能抢走我的荣誉。
思考：导致富尔顿错失良机的原因有哪些？
从而导入新课。
二）、新课教学。
1、讨论交流，让学生领会知识点：生么是从众心理？列举生活中德事例加以说明。
从众心理几乎人人都有，它是支个体在社会群体的悟性的压力下，不由自主地与多数人保持一致行为的心理现象。）
2、学生讨论解决“教学用题1”：
具体流程：出示“故事” 根据材料提问学生讨论回答。
3、课件展示生活中常见的从众心理的心理现象。组织讨论：联系上述情景，谈谈从众心理对我们的学习、生活的影响。
2、自学解决“教学用题2”：
具体流程：学生阅读材料思考问题同桌交流 ，回答问题，3、引到学生解决“教学用题” 3
具体流程：展示**完成教材要求回答问题教师点评。
三）总结全课、巩固练习。
具体流程：学生自由发言，谈学习收获教师总结，出示板书。
六：板书设计从众心理的定义。
从众心理从众行为产生的原因。
从众行为的影响。
七、补充课文正文。
1、从众的表现形式？
1）是表面服从，内心也接受，所谓口服心服。
2）是口服心不服，出于无奈只得表面服从，违心从众。
3）是完全随大流，谈不上服不服的问题。
2、什么是“真从众”和“假从众”？
真从众"往往是所提出的意见或建议正合本人心意，或者自己原无固定意向，或者是"跟多数人在一起不会错"的随大流思想。"假从众"则往往是碍于情面或者免受群体的指责和惩罚。例如有的同学不吸烟，也不想吸烟，但伙伴中许多人都抽烟，为使自己与大家协调一致也只得抽上了。
这种违心的从众现象，在学生中还是比较多的。
3、从众的积极影响和消极影响。
从众心理的积极影响：可以使人自觉接受社会环境积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好的社会风气形成。从众心里的消极影响：
盲目从众、随波逐流是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。
生活中要养成独立思考的习惯，明辨是非，提高自我控制能力，才能克服盲目从众。
陕人教版《思想品德》八年级上册第一课《做自己主人》
第二课时：正确认识从众和好奇心理（下）教学设计。
一、《课程标准》原文：
正确认识好奇心。
二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：
1、情感、态度、价值观：既要珍惜和重视好奇心，又要把握好好奇心的方向。
2、能力：提高和发展自身的独立思考和自我控制能力，培养好奇心，把握好好奇心方向。
3、知识：正确认识好奇心理。
三、教学重点和难点：
1、教学重点：懂得好奇心的可贵。
2、教学难点：把握好好奇心的方向。
四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：
1、p5：请大家阅读教材上“法国昆虫学家法布尔的故事”，思考问题。
1）法布尔对昆虫的观察如此入迷，你知道什么原因吗？
2）对昆虫的强烈的好奇心最终使得法布尔成为了一位著名的昆虫学家，什么是好奇心？
2、p6向学生展示材料“鸡蛋是大头还是小头先出来的**过程”，思考问题。
3、p6：请学生们阅读教材知识卡片，思考问题：
1）科学家的成功与好奇心有什么关系？
2）为什么许多中学成为了小小的发明家？
4、多**展示材料“成功的伦普上尉成为英国人俘虏的故事”，思考下列问题．
这个故事告诉我们什么道理？
5、p7欣赏**，请同学们思考下列问题：
1）你认为是什么原因促使他们产生了“进去看看”和“来一支尝尝”的念头？
2）谈谈你对“培养好奇心，要把握好方向”有什么新的认识？
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：
一）、导入新课：
故事导入：展示故事——《苹果里的五角星》
问题：请同学们谈感想。然后导入新课。
二）、新课教学。
1、引导学生解决问题1
具体流程： 指导学生阅读材料完成教材要求，学生会带，老师点评教师引导学生领会什么是好奇心。
2、自学解决“教学用题2”：
具体流程：展示阅读材料思考问题同桌交流 ，回答问题学老师点评得出结论：好奇心与成功的关系。
3、学生阅读教材：解决“教学用题3”
具体流程：阅读教材完成教材要求回答问题教师点评：看学生是否掌握好奇心与成功的关系。
4、多**展示材料：解决问题4：
具体流程：提出问题小组讨论交流问题教师出示答案：好奇心有健康和不健康之分。
5、学生自学解决问题5：
具体流程：阅读材料出示问题引导学生分析问题学生回答问题：不健康好奇心带来的危害。
三）总结全课、巩固练习。
具体流程：学生自由发言，谈学习收获教师总结，出示板书。
六：板书设计什么叫好奇心。
正确认识好奇心理好奇心的重要性。
怎样把握好好奇心的方向。
七、补充课文正文。
1、好奇心的概念：好奇心是指人们面临新奇剌激情况时，产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。
2、好奇心的意义和作用：
“好奇是研究之父，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是创造的起点，科学的发明和创造很大程度上起因于发明创造者好奇的个性。②许多中学生因对事物具有强烈的好奇心，并且因好奇而不断探索，善于观察，开动脑筋，勇于创新，成了小小发明家。
③中学生应当保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成长，如果不注意，有时也可能带来不利影响。
3、青少年（中学生）培养好奇心，如何把握好方向？
中学生应当保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向：首先要明辨是非，区分什么是良莠的好奇心；其次要发展好些有利于身心健康成长，有利于培养高尚情操与品行，有利于智力与能力提高的好奇心；再次要自觉抵制不良**。
4、如何正确认识好奇心理？
“好奇是研究之父，成功之母”。好奇是求知的萌芽，是创造的起点，科学的发明和创造很大程度上起因于发明创造者好奇的个性。
许多中学生因对事物具有强烈的好奇心，并且因好奇而不断探索，善于观察，开动脑筋，勇于创新，成了小小发明家。
有的青少年染上不良嗜好甚至走上违法犯罪的道路，起因往往与最初没有正确认识从众和没有把握好好奇的方向有关。因此，提高和发展自身的独立思考和自我控制能力，有助于青少年辨别是非善恶、抵制诱或、杜绝不良嗜好。中学生应当保持和珍惜好奇心，但好奇要把握好方向，要有利于自己身心健康成长，如果不注意，有时也可能带来不利影响。
人的好奇心有健康和不健康之分。唯有健康的好奇心，才能帮你消除无知，让你发现奇迹。而不健康的好奇心则会使你误入歧途。
但我们对生活也不能没有好奇心，那样你会觉得生活索然无味。当你面对世界不再好奇心时，你不是在变大，而是在变老。风华正茂的我们应该抖擞精神，对生活充满兴趣。
一些微不足道的事若引诱了我们的好奇心，我们或许也能够创造一个奇迹。
陕人教版《思想品德》八年级上册第一课《做自己主人》
第三课时：《学会主宰自己》教学设计。
陕教版八年级思想品德
八年级思想品德 下 期中测试题 卷 姓名 一 单选题 4分 题，共52分 1 风声 雨声 读书声，声声入耳 家事 国事 天下事，事事关心。作为当代青年，我们应当a多学习文化知识 b多观赏自然风景c只关心家庭 学校生活 d培养关注社会的兴趣，养成关注社会的习惯。2 我们的生活是美好的，我们要主动去发现...
陕教版八年级思想品德
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鲁教版八年级思想品德上册全册教案
第一单元单元备教学目标 1 正确认识自己的 逆反心理 掌握与父母沟通的基本方法和技巧。2 了解祖国灿烂的历史和化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了不可分离的血肉联系。3 初步认识民族精神的内涵和重要意义。4 培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。尊重不...