九年级化学教材教法考试理论复习题。
1、新课程改革的关键和灵魂是：课程理念。
2、《化学新课程标准》目标体系的一大亮点是：科学**。
3、中学化学教学的“双基”是指：基础知识、基本技能。
4、现行国家在义务教育阶段化学教学中执行的标准是：全日制义务教育化学课程标准。
5、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有：科学**、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等五部分一级主题。
6、在义务教育阶段教学目标中，说的“三维”目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
7、简述新课程化学教学的原则有哪些？①目的性和方向性统一的原则；②科学性与情感性统一的原则；③体验性原则；④循序渐进原则；⑤知识内容和过程教学并重的原则；
8、义务教育阶段的化学课程应该体现：启蒙性、基础性。
9、《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)包括：前言、课程目标、内容标准和实施建议。
10、《标准》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学**为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。
11、《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向：认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。
12、认知性学习目标的水平：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判断。
技能性学习目标的水平：初步学习（如分离混合物、制取气体）、初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）
体验性学习目标的水平：体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初步形成、树立、保持、发展、增强。
13、义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨。
14、贯彻本《标准》的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。
15、这5个一级主题及二级主题的名称。
科学**---增进对科学**的理解发展科学**能力学习基本的实验技能。
身边的化学物质---地球周围的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中的常见化合物。
物质构成的奥秘---化学物质的多样性微粒构成物质认识化学元素物质组成的表示。
物质的化学变化---化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律。
化学与社会发展---化学与能源、资源利用常见的化学合成材料化学物质与健康保护好我们的环境。
16、化学**教学的一种模式为：提出问题→猜想假设→实验事实→验证假设→得出结论→整合应用。
17、加德纳提出的“多元智能理论”认为8种基本智能即：语言智能、空间智能、人际交往智能、数理逻辑智能、身体运动智能、**智能、内省智能、自然观察智能。
18、中学化学教学根据教学形式分类可分为：课堂教学法、实验教学法、个别教学法、电化教学法。
19、化学用语包括：化学符号、化学式、化学方程式。
20、化学课程标准是：根据中学教学计划制定的中学化学教学的指导性文件，是国家对中学化学教学的基本要求。
21、新课程与化学教学方法的整合有哪些原则性要求？
1）从促进学生发展出发制定教学目标；（2）努力创设生动活泼的学习情景；
3）注重科学方法教育，培养学生的**能力；（4）运用现代信息技术，发挥多种**的教学目标；
5）注意贴近学生的生活，联系社会实际；（6）重视学科间的联系，增加跨学科的内容；
7）积极进行教学研究，促进化学教学改革。
22、简述中学化学教学过程的特征？可概括为：①以实验为基础；②以基础理论为线索；③以自然科学方法为。
指导；④以化学用语为工具；⑤以传授基本知识为主；⑥具有丰富的辩证唯物主义内容。
23、化学教材中，化学知识之间彼此密切联系，纵横交错，具有系统性 、层次性。
24、化学实验根据在教学中的作用可分为 ：演示实验、随堂实验、学生实验、实验习题。
25、教师备课的程序有哪些？①认真学习教材大纲的结构和教材，广泛收集参考资料 ②确定教学目的 ③确定教学重点、难点 ④确定课型、选择教法 ⑤组织教材、编写教案 ⑥物质条件的准备。
26、基本教学模式“教学过程”即程序包括：组织教学，引入新课，讲授新课，巩固练习，归纳总结，布置作业。
27、新课改下的新学习方式有：主动学习 b**学习 c合作学习。
28、课程改革的基本目标是培养学生的科学素养。
29、讲援法分：讲演法、讲解法、讲述法、谈活法
30、教学的三中心论是：以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心。
31、科学**指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情景，通过学生自主，独立地发现问题，对可能的答案作出假设与猜想，并设计方案，通过实验、操作、调查，搜集证据，对获得的信息进行处理得出初步结论的过程。
32、初中化学课程内容的基础性特征是什么？（1）让生活走进化学；（2）让化学走向社会；（3）回归基础，重视学生的可接受性。
33、在化学教学中常用的基本教学方法主要有讲授法，直观教学法，实验**法，实践活动法和指导学习法。
34、实验教学模式分为四种：演示讲授模式，学生实践模式，边讲边做实验模式，实验**模式。
35、**学习方式的模式一般分为：提出问题、收集证据、形成解释、评价结果、交流发展五个阶段。
36、科学**是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。
37、当前义务教育阶段化学课程内容改革的主要方向是什么？注重学生学习方式的转变、突出与社会生活实践的联系、体现教育基础、强化实验对培养学生**能力的功能
38、义务教育化学课程改革重点内容是什么？提供学生最基础的化学知识和技能、突出化学与生活社会、技术的密切联系在实践中培养学生的科学**能力、建立着眼于学习发展的新的体系。
39、、新课程倡导：民主、开放、科学的课程理念。
40、科学**的实质是：方法教育；构成教学结构的三大要素是教师、教材、学生；
化学人教版九年级上册教法分析
一 教法分析。根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会出现的错误 如化学式写错 没配平 未标条件 箭头使用不当或遗漏等 本节课主要采用的方法是 以教师引导下的学生活动 为主线，通过 课前微课引发学生思考，在教师的引导下学生以小组的形式合作交流讨论，及结合多 课件 fl...
九年级化学下册教材
4 金属的应用。物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑 资源 是否美观 使用是否便利，以及废料是否易于 和对环境的影响等多种因素。铜 铝 电线 导电性好 低廉。钨 灯丝 熔点高。铬 电镀 硬度大。铁 菜刀 镰刀 锤子等。汞 体温计液柱。银 保温...
九年级化学教材分析
2012至2013年第二学年度九年级。化学教材分析。一 教材结构 专题七，单元1 酸性溶液和碱性溶液。单元2 几种常见的酸和碱。单元3 盐化学肥料。专题八。单元1 金属材料与金属冶炼。单元2 金属的性质 单元3 金属锈蚀和保护 专题九化学与生活 单元1 生命必需的营养物质 单元2 能源的开发和利用。...