教学目标。
1.了解空气的主要成分，用**的方法测定空气中氧气的体积分数。
2.初步认识混合物，纯净物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
3.通过学习拉瓦锡研究空气组成，培养学生实事求是的科学态度和运用实验得出结论的科学方法。
教学过程。一、 创设情境，引入新课。
请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？
讨论后发言并明确：
1、空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。集气瓶内的水无法上升到顶部。
2、扁的塑料袋开袋后抖动，然后封好。双手挤压，有压力。
3、扇子朝脸扇、树叶在动。 有风。
4、给车胎打气。涨起来。
二、 合作交流，解读**。
1、空气的组成。
活动一：自读教材了解空气成分的发现。
1.空气就在你的周围，看不见也摸不着，你想知道空气的主要组成成分吗？二百多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分。他是如何研究的？结论是什么？
2.学生阅读教材p26
3.师生交流。
4.小结：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1/5。在19世纪以前人们深信空气中除了氧气和氮气外，还含有其他一些成分。
活动二：粗略测定空气中的氧气含量。
1.教师演示“粗略测定空气中氧气含量”的实验，并初步完成下面的**。
空气含量的测定。
2.师生交流**内容。
、 红磷燃烧生成五氧化二磷：说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？
、 为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内的1/5而不是全部呢？
、 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而我们在实验中为什么测定氧气含量少于1/5呢？（装置漏气；红磷的量不足；没有冷却就打开夹子；瓶太小等合理即可，但要根据本次实验来思考。）
、 瓶内还有没有剩余的氧气呢？如何证明？说明了什么？（学生可用小木条验证，并分析得出剩余的气体不支持燃烧，是氮气。）
3.写反应式。
在这一反应中，红磷与空气中的氧气发生化学反应，生成一种叫五氧化二磷的物质。并写出反应式。
4.小结：通过上述实验，粗略的得出空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
活动三：自读教材了解空气的组成，混合物和纯净物的概念。
、 学生阅读教材p27，并完成下列**。
空气的组成。
、 学生阅读教材找出混合物和纯净物的概念。
、师生交流。
、小结：空气的主要成分是氮气和氧气，各成分的含量是体积分数不是质量分数。判断一种物质是混合物还是纯净物，关键是看这种物质由几种成分组成。
3、 应用迁移，巩固提高。
1、空气中氧气与氮气的体积比约为( )
a、4：1 b、1：4 c、1：5d、4：5
2、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。
试猜想一下：
1)他将观察到哪些现象？
2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。还可以得出有关氮气性质的哪些结论？
3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差的原因可能有哪些？
3、下列物质中，属于纯净物的是（ ）
a、洁净清新的空气。 b、汽水 c、液态氧 d、水泥砂浆。
4、下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（ ）
a、曾被称为稀有气体b、都是无色无味气体
c、都不能与其他物质发生化学反应 d、稀有气体有广泛的用。
四、 总结反思，拓展延伸。
总结反思】本课主要学习了哪些内容？
五、 布置作业。
教材第33页第题。
六、 板书设计。
课题1 空气。
一． 空气是由什么组成的。
1. 拉瓦锡实验3.混合物与纯净物。
2. 空气中氧气含量的测定。
1）实验方法。
2）实验现象。
3）实验原理。
4）实验结论。
九年级化学空气教案
第一章 空气氧。第一节空气。一 教学目的。1 介绍科学家怎样通过实验发现空气成份，使学生受到对待任何事物都有一个实事求是的态度的教育。2掌握空气的成份及自身在空气中的体积分数，防止空气污染的重要意义。3.初步了解稀有气体的用途。二 教学重点。空气的主要成份及培养学生对实验的观察与分析能力。三 教学准...
九年级化学《空气》教案
ppt 通过投影演示拉瓦锡的实验过程。教师 拉瓦锡通过在封闭的容器中，将白色的液态汞氧化为红色的氧化汞。所以在这个反应发生的同时空气的体积也就会减小，空气减少的量也就是参与这个反应的氧气，剩余的空气就是不参与反应的氮气。根据拉瓦锡的实验结论，我们可以知道空气中氧气占了1 5 氮气占4 5。教师 上面...
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空气教案7 九年级化学教案。空气是由氧气和氮气组成的其中氧气占空气总体积的1 5。以下由王敬军添加 空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源。但是，人们发现空气的成分却比较晚，这是因为空气是一种既看不到踪影又闻不到气。味的气体。在漫长的岁月中，人们曾长期把空气看做是一种单一的物质。后...