九年级语文教案。
一）体会文章要表达的中心。
二）品位独特风格、韵味十足的语言。
1、教师：（1）收集有关《堂吉诃德》、塞万提斯、海涅、钱钟书的资料，确定向学生介绍的内容。（2）准备好投影仪，写好投影片。
2、学生：借助工具书，熟悉课文中的字词，朗读课文。
一）导入。同学们，你刚刚懂事并稍通文字后，读的第一部书或第一个故事是什么还记得吗？德国诗人海涅，颇能识字以后，读的第一部书是西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》。
今天我们要学的一篇文章，就是诗人在不同时期读此文的感受。
二）整体感知。
学生自渎课文。
1、读以读，读准字音。
啜泣长髯蹩脚阴霾憔悴飘忽倾倒稚嫩攀附。
2、画一画：找出难以理解的词语，设法解决。
3、想一想：课文每一段写了什么？用一句话概括。
第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃德》的情景和感受。
第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的情节，书写同情之情。
第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则是位大学生）
第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及后来对堂吉诃德的态度。
4、说一说，读了这篇课文，你知道了什么？
三）研读课文。
分小组学习，每一组派一个代表汇报学习情况。
1、在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样的人物形象？你能从文章中找出依据吗？
2、文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的感受？那时的认识又有了怎样的变化？
3、比较一下，作者更珍视哪个时期的感受？
4、作为中学生的你，怎样看待作者对此书的态度？
5、结合自己不同时期读同一作品的经历，谈谈：是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应该责备自己最初的认识？
要懂得尊重孩子们真实的感情，不要轻视自己初读作品的感受，而要珍惜它，作为美好的回忆）
四）布置作业。
1、这篇文章的中文译者是我国著名学者、文学家钱钟书先生，所以文章的语言才是这般的俏丽而有韵味，熟读课文。
2、摘抄你喜欢的句子，并想想你喜欢的理由。
示例：1）五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢欣，颤动起来。
2）“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。”
3）“那是一个阴霾的日子……望出去是一片衰盛无常的景象。”
小组**：示例中的后两句与第一句有何区别？
前者明媚，欢欣；后者悲哀、憔悴和诙谐）
1、一部书，随着情节的发展，对景物的描写也有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自己类似的体验吗？
2、现在有一部书要再次出版，想请你写个序言，你能模仿这篇文章写一写吗？（出版的书由自己选择）
九年级语文下册10读《堂吉诃德》教案 新版 语文版
10读 堂吉诃德 第一课时。学习目标 1 了解 堂吉诃德 的作者 情节和主题。2 体会作者在不同阶段对 堂吉诃德 的不同理解。重难点 教学过程 一 新课导入。书是人类生活的精神食粮，一本好书给予人们的不仅仅是一次身心的愉悦，一次心灵的洗涤，它甚至可能影响一个人的一生。那么，今天我们就来学习德国诗人海...
九年级语文读堂吉诃德备课
课外古诗背诵。原文 望月怀远张九龄。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕 起相思。灭烛怜光满，披衣 觉露滋。不堪盈手 赠，还寝梦佳期 注释 竟夕 整夜。披衣 披上衣服走出户外。盈手 满手。佳期 相会之期。赏析 此乃望月杯思的名篇。诗人望见明月，想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的...
语文九年级下册第三单元《10读《堂吉诃德》练习题
10 读 堂吉诃德 01 积累运用。1 给下列词语中加点的字注音。徘徊 p i hu i 稚嫩 zh 秾丽 n n 长髯 r n 蹩脚 bi 歧路 q 静穆 m阴霾 m i 2 根据词语的含义，在横线上写出相应的词语。1 秾丽 繁盛艳丽 的春天躺在静穆的晨光里。2 一株衰老不材的橡树微微啜泣 哭泣时...