第一单元 frontpage网页制作。
第1节初识网页。
一、学习者分析。
作为八年级的学生，在学习本章节之前，已经学习了网络的基本知识，掌握了信息的搜索、**等技能，能够根据主题收集相关素材，初步具备获取信息的能力。同时还掌握了基本的文字和**处理技巧，对于**制作这一章的学习非常有利。同时学生对于自己学习制作网页有较大的兴趣，这将有利于提高学生的学习效率。
二、教材内容分析。
1.本节的主要内容及在本章中的地位。
本节课的主要内容是了解网页、主页和子页等概念及网页所包含的主要元素。教师通过优秀**介绍，让学生了解课程内容、任务，从而激发学生对网页制作的兴趣，为下一阶段的课程做好准备。
2.教学重点、难点。
重点：主页和子页的区别以及网页所包含的主要元素。
难点：**的策划与设计。
3.课时安排：1课时。
三、教学目标。
1.知识与技能。
1）了解网页、主页和子页的概念；
2）了解网页所包含的主要元素。
2.过程与方法。
1）通过浏览与观察优秀**，让学生进行比较、评价网页，初步认识网页；
2）根据教师提出的任务要求，体验制作**的策划与构思过程。
3.情感态度与价值观。
学习如何评价网页的内容和风格，拓展视野，提高评价网页的能力。
四、教学理念和方法。
采用任务驱动、问题驱动、协作学习等方法，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，通过提问引发学生思考，发现问题，解决问题。
1）任务驱动：给出“学习任务单”，让学生在完成任务的过程中，掌握网页、主页、子页等概念以及**所包含的主要要素，同时对本章必须完成的**进行策划统筹。
2）协作学习：在完成“策划”学习任务单时，以小组为单位，组员之间进行交流讨论并进行任务分工。
五、教学过程设计。
1.教学内容的组织与呈现方式。
本课通过展示优秀网页导入新课，激发学生制作网页的兴趣。通过“为什么喜欢该网页”，引发学生思考，从而掌握网页、主页、子页等概念以及**的组成元素；通过“如何设计一个漂亮的网页”的引导，让学生对课程要求的**进行策划与构思。整节课以“任务驱动”为主线，学生的学习目标和任务十分明确。
2.教学过程。
3.教学评价。
1)反馈学生课堂表现情况（是否积极思考问题，回答问题）
2)考查学生完成“学习任务单”情况。
4.教学资源：
1）优秀****：
2）“概念”学习任务单。
概念”学习任务单。
1、你认为主页与子页有什么不同？
2、你最喜欢哪一个网页？为什么？
3、你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？
3）“策划”学习任务单。
策划”学习任务单。
1、小组成员
2、**策划。
1）**的名称
2）**的主题
3）**的主题色
4）**的框架
3、分工。六、教学反思。
1）采用任务驱动模式，让学生在完成任务的过程中，掌握网页、子页等概念、**的组成要素以及**的策划。学生通过自己分析取得答案，成就感较大，对教学内容产生较大的兴趣，变“要我学”为“我要学”，效果较好。
2）通过本节课的学习，学生了解到如何评价一个**，如分析页面的框架结构、内容安排、色彩搭配等，在自己进行网页策划时，考虑到了这些关键因素，为下一阶段作品的创作奠定了良好的基础。
第2节 《制作简单的网页》
一、学习者分析。
教学的对象是八年级学生。在学习本章节之前，学生已经学习了网络基础知识，掌握了网络使用的基本方法；对文字的编辑也有一定的基础；通过前面第1节对一些**的介绍，学生对学习制作网页有较高的兴趣。
二、教材内容分析。
1.本节的主要内容及在本章中的地位。
本节介绍的内容是网页制作中最基础的部分，也是学习网页制作的入门内容。虽然难度不大，但内容重要，学生掌握起来应该不成问题。
2.教学重点、难点：
重点：1）熟悉frontpage2000的窗口组成和按钮的功能及使用；
2）掌握创建和打开站点的方法。
难点：认识站点文件名称。
3.课时安排：1课时。
三、教学目标。
1.知识与技能。
1）能熟练地启动和退出frontpage2000；
2）熟悉frontpage2000的窗口组成和主要图标、按钮的功能及使用；
3）掌握创建、打开**的操作步骤；
4）能熟练地建立、打开、关闭、保存、预览网页和浏览网页。
2.过程与方法。
1）学习frontpage2000的基本用法，从而掌握利用编辑软件制作网页的基本方法；
2）培养学生先从模仿入手，再到创作网页的能力。
3.情感态度价值观。
通过学习活动走进网页制作的新世界，使学生从制作的角度去认识网页，形成积极、主动的学习态度。
四、教学理念和方法。
本节的是学生对制作网页的初步学习，因此以模仿与**学习为主，通过让学生模仿，把制作网页中最基本的操作充分掌握，为后面知识体系构建打下基础。
教学课件发送到学生使用的机器中，学生可以反复调用和选择学习。
五、教学过程设计。
1.教学内容的组织与呈现方式。
本课将frontpage中最基本的几个操作用多**的形式逐一地、可重复地展示给学生，既可由教师讲授演示，也可由学生自我学习和发挥，教师可根据课堂当时的情况灵活进行。
2.教学过程。
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