九年级教案

九年级上册语文教案。

一、导语 1、关于读书方面的名言警句：

腹有诗书气自华

好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读。

书时不好（hǎo）读书。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养。

品。英】莎士比亚

2、名人读书故事。

孔子韦编三绝的故事

列宁读书趣闻

马克思读书趣闻

古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。

今天，就让我们走进培根，看看他是怎样看待读书这个问题的。谈读书——培根。

二、交代学习目标：

1、朗读课文，整体把握课文内容 ,理解作者的读书观。

2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。

3、结合自己实际体验，感受读书乐趣，激发读书热情，培养热爱读书的品质。

三、检查预习。

1、作者培根（francis bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。

名言：知识就是力量。

2、给下列生字注音：

怡（）情统筹藻（）饰狡黠诘（）难要诀（）蒸馏劝诫滞（）碍。

吹毛求疵豁然贯通

嚼。咀嚼（）

3、解释词语。

怡情：使心情愉快。

文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。

诘难：诘问，为难。

寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。

指读书局限于文字的推求。

味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。

大家预习了这篇课文，你能找到中心论点吗？这篇议**论述的范围相当广泛，几乎一句话就是一个观点，它是一篇漫谈式的议**，属于随笔，所以就很难有一个集中的观点了。那么我们就换个方式读懂它。

四、整体感知 : 本文围绕“读书”这一话题，谈了些什么内容？

读书的正确目的。（读书足以怡情——全凭观察得之）

要讲究读书的方法。（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）

读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。-—读史使人明智——皆有特药可医）

英国文学家雪莱”说：“培根的有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”下面我们就来品味一下。）

五、研读品味。

1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。

（这几句话运用排比，从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。

）2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并运用比喻论述读书和经验的关系：

相互补充、相辅相成。）

v3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。）

4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。（这几句话运用排比，阐明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。）

归纳：写法上有什么特点？

比喻说理：通俗易懂、生动形象、具体可感。

对比说理：全面有力、使人信服。

排比说理：句式整齐、说理有力。

六、拓展提高：

对于作者的读书观，你如何评价？选择一个观点联系你的实际体验，谈谈自己的认识和感受。

七、小结。八、布置作业：

积累并背诵课文中的精辟语句。

仿照名人名言写一到两句读书格言，同学互相交流。

九、结束语读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪．（齐读）

热爱读书吧！

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