2017-2018学年度第一学期阶段检测2
七年级语文试题。
一、积累与运用（28分）
1、 给加点的字注音或根据拼音写出汉字。（共8分）
着（ ）落蝉蜕（ ）诅（ ）咒粗犷（ ）
zhù（ 蓄 lìn（ ）啬 lì（ 临静mì（
2、古诗文默写。（10分）
1）水何澹澹观沧海》
2）我寄愁心与明月闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
3）潮平两岸阔次北固山下》
4）正是江南好风景江南逢李龟年》
5思君不见下渝州。《峨眉山月歌》
6）遥怜故园菊行军九日思长安故园》
7）不知何处吹芦管夜上受降城闻笛》
8）兄女曰咏雪》
9思而不学则殆。《论语》十二章。
10其不善者而改之。《论语》十二章。
3、阅读下面一段文字，完成问题。（4分）
回眸过去，我们曾走过多少个百花争艳的春天，烈日炎炎的酷暑，硕果累累的金秋，寒风刺骨的严冬，这其中有道不尽的辛酸苦辣。通过一次次刻骨铭心的亲身体验，使我们读懂了生活的起伏多变、阴晴无常。而自我 ① 调整、调和）心态，以乐观向上的态度坦荡地面对人生是尤为重要的。
即使是枯燥乏味的人生，也会因此变得妙趣横生。我们扬起生活的风帆，在浩渺无垠的大海上航行，我们勇敢地接受阳光的抚摸、风雨的 ② 洗刷、洗礼），让心灵得到净化。我们坚信。
1）请为①、②两处选择恰当的词语。（2分）
2）请修改文中画线句子的语病，写出正确的句子。（1分）
3）请你根据语境，为文末补写一个句子。（1分）
4、下列对文学常识相关内容的表述，不正确的一项是（3分。
a．朱自清的散文《春》，作者用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了他热爱春天、赞美春天、珍惜春天的美好感情。
b．《济南的冬天》中老舍抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘出一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
c．《天净沙·秋思》生动的表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀之情，全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。
d．《散步》是一篇散文，作者是莫怀戚。本文写了一家人在一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
5、名著阅读。（3分）
朝花夕拾》的作者是全书共收10篇回忆性散文，被选为课文的有藤野先生》和《阿长与〈山海经〉》，请再写出《朝花夕拾》中的一篇。
2、古诗文阅读 （16分）
一）阅读下面的文言语段，完成6—9题。（13分）
陈太丘与友期。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
6、解释下列加点的字。（4分）
1）陈太丘与友期行2）尊君在不。
3）太丘舍去4）下车引之。
7、用现代汉语翻译下面句子。（4分）
1）与人期行，相委而去。
2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
8、下列加点字意义和用法相同的一项是（3分。
a．①陈太丘与友期行日月之行，若出其中。
b. ①与人期行，相委而去 ②人不知而不愠。
c. ①元方时年七岁学而时习之。
d. ①过中不至，太丘舍去 ②逝者如斯夫，不舍昼夜。
9、阅读上文，从中你明白了什么道理？（2分）
二）古诗词赏析。（3分）
次北固山下。
王湾。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？ 归雁洛阳边。
10、下列对这首诗赏析不正确的一项是（3分。
a．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了诗人人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
b．诵读颔联时应该使用上扬的语调，以体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
c．颈联妙在诗人无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
d．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
三、现代文阅读 （23分）
一）阅读《秋天的怀念》选段，完成11—14题。（10分）
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？
”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。
”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
11、用简洁的语言概括文章内容。（2分）
12、第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”？（2分）
13、文中作者两次写到母亲要推着儿子到北海看花，母亲的用意是什么？结尾又着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花，这样写有何作用？（2分）
用意： 作用：
14、文中画线的句子属于哪种记叙的顺序？请具体说说它的作用。（2分）
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