2018-2023年度九年级下册道德与法治。
教学工作计划。
杨树岭中学***。
一、本学期我继续担任九年级班）的道德与法治课的教学工作，学生思想活跃，有一定的学习积极性，但基础不一，有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差，所以作为教师要严格要求学生，转变教学观念，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，并且注意做好后进生的转化工作，充分调动学生学习思想品德的积极性，使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。
二、针对教情学情，为切实提高教学质量，提升学生的道德与法律素养，制定本期教学工作计划如下：
1.质量目标完成情况：上期在学校领导的大力支持下，在同学们的共同努力下，在上学期期末考试中学生成绩有很大进步。
参考总人数126人。但和同学科教师对比差距悬殊，高分优秀人数几乎是0，学生基础知识不札实。
2.进行分层教学（1）让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”，成员搭配，各班分学习小组，每组每层一人。 （2）课堂提问坚持有梯度和难度，重点关注了优秀边缘生和及格边缘生，作业的分层布置落实到位，回查详细。
（3）制定了分类推进计划，结合不同学生的学情，确定了适合其学情的课堂提问和作业，及时跟踪其学习发展情况。 （4）面批作业方面：对优秀边缘生和及格边缘生，及时指出了他们存在的问题，耐心引导，促其改进，但惩罚措施落实到位。
3.教学存在问题 （1）知识清查方面，回查力度不够，不严，至使一些学生有怠惰思想，检查落实不到位，使一部分学困生无紧迫感，得过且过，从而造成部分学生基础知识不过关。 （2）课堂效率较低，在课堂教学方面，仅仅注重了对知识的传授，偶尔忽略了学情的掌握及习题的训练。
（3）个别辅导和作业面批坚持不够经常，不能经常性的指导学生的学习方法和答题技巧，回查落实不到位。 （4）对学生的学习习惯和学习态度要求不够严格，对部分经常性拖欠作业的学生没有采取相应的有效惩罚措施。
三、教学措施：
1.搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲，认真备课，上好每一节课，认真细致批改学生作业，及时反馈总结。
2.重视学生自主学习 。注意学习的接受性，强化学习的建构性，用活动激发和提升学生的体验，使学生在亲身体验中得到发展。
3.注重互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。
4.加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件，开展社会现实与自我成长的问题的讨论，促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。
教学进度：专题一：修身养德，适应社会。
主题一：体悟生命，积极乐观2.25——3.1
主题二：尊生他人，诚实守信3.4——3.8
主题三：遵守规则，维护秩序3.4——3.8
主题四：关心社会，承担责任3.11——3.15
主题五：认识网络，利用网络3.11——3.15
专题二：知法守法，崇尚法治。
主题六：认识法律，与法同行3.18——3.22
主题七：法律护航，健康成长3.18——3.22
主题八：尊法守法，用法**3.25——3.29
主题九：法治中国，法治道路3.25——3.29
主题十：珍视自由，践行平等4.1——4.4
主题十一：追求公平，守护正义4.1——4.4
专题三：学习宪法，践行宪法。
主题十二：宪法至上，依宪治国4.8——4.12
主题十三：公民权利，公民义务4.15——4.19
主题十四：基本制度，国家机构4.15——4.19
专题四：认识国情，爱我中华。
主题十五：强国之路，中国力量4.22——4.26
主题十六：科教兴国，创新发展4.22——4.26
主题十七：传承文化，增强自信4.27——4.28
主题十八：直面挑战，绿色发展5.4——5.10
主题十九：民族团结，国家统一5.4——5.10
主题二十：世界舞台，中国担当5.13——5.17
专题五：民族团结教育5.20——5.24
热点专题归纳：5.27——6.7
模拟专题：6.10——6.18
九年级《道德与法治》下册教学计划
2 做好备课 上课 作业 辅导 评价等环节的工作。要制定好改进教学五环节的具体要求。重视学法研究，分层教学，分层指导。坚持每周至少一次的集体备课活动，要落实内容 地点 人员等。3 处理初中毕业所面临的问题。引导学生树立正确的 远大的理想，学会正确处理 释放面对的升学压力，以积极的 自信的状态去迎接即...
小学道德与法治工作计划
本学期的小学道德与法治教学研究工作，将进一步认真贯彻落实 新时代中国特色社会主义思想和党的xx大精神，以立德树人为根本，根据市教育局 质量 公平 多元 特色 关爱 的指导意见，以提高质量为核心，以促进公平为重点，以改革创新为动力，以学科发展共同体建设为抓手，进一步深化课堂教学改革，增强服务与效益意识...
八年级道德与法治下册工作计划
在喜气洋洋的新年里我们又迎来了新的学期，为了今后的工作能顺利开展，我制定了教学计划，内容如下 1 学情分析。本学期我任教的班级是八年级的两个班级。八年一般的总体情况是学生对知识的接受能力比较弱，学习习惯没有养成，上课溜号的学生不少，并且学生分析问题的能力不强，知识灵活运用的差。学困生有1.张均墅这位...