黔西县钟山镇白龙小学。
qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue
教师工作手册。
2019~2020 学年度第一学期)
姓名: 代兰。
学科: 品德与社会。
任课班级: 五年级。
职称: 小学一级。
老师,您辛苦了!
黔西县钟山镇白龙小学制】
黔西县钟山镇白龙小学。
qianxixianzhongshanzhenbailongxiaoxue
学情分析。本班本学期共有学生人,其中男生人,女生人。平均年龄。
岁,留守儿童 10 人。孩子们在学前班教师的引导下, 已经比较深入地。
接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们对自我,对他人,对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为习惯,形成了。
一定的是非观。由于历来任课教师对此科目的重视程度不同,导致基。
础参差不齐。随着国家计划生育政策的普及深入和家长思想观念的转。
变,随着全社会生活水平的提高,在大多父母心目中,其子女是家里。
的小皇帝,是全家人的核心,过着衣来伸手,饭来张口的生活,孩子。
们的依赖性很强。他们正处于思想形成的重要时期,求知欲强,但缺。
少社会经历。教学时要注重对他们进行学做集体小主人,爱护集体荣。
誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、勤劳、节俭、文明、礼貌等思。
想教育,努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。
教材分析。教材的主要特点: 1.围绕儿童生活,符合儿童情趣。 2.注重已。
有经验,贴近现实生活。 3.强调体验参与,引导学习活动。 4.体现。
综合主题,规格合理适度。 5 .单元组织教材,突出学生主体。
教材内容:本册书包括四个单元,分别是“面对成长中的新问题、
我们是班级的主人、我们的国土、我们的国家、骄傲祖先灿烂文化” ,分别从个体,群体,家国情怀,传统文化。一个主题一个课时,涵盖。
历史、地理和思想品德等方面的知识,内容丰富,哲理性强,通俗易。
懂,符合小学高段学生的发展规律。逐步引导儿童逐步完成两个“自。
我”的分化,通过儿童与教材的对话,能够发展出自主、自律、自强。
等品质,也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维,逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同。
感、归属感。以五年级儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和。
法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化。
教育,地理和环境教育等有机融合,引导学生通过与自己生活密切相。
关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自。
己的经验、情感、能力、知识。
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黔西县钟山镇白龙小学。
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教学重难点分析。
重点;向儿童呈现他们生活于其中的关系:个人之间的、群体之。
中的、集体之中的,引导他们从这种关系中去理解和体验:他是一个。
独立的个体,在关系中,他是不可或缺的,同时他与其他人之间又是。
相互依存的。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段。
主要通过学习课文,分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德认识,而情感是在认识客观事物中产生的, “知之深,爱之切” ,因而教师要。
善于在学生学文明。
难道;1. 引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱,认识人类社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态。
发现生活中的美好。 2. 引导学生在体验、观察中体会规则的重要性,知道各种规则既制约着我们的行动,又保障了我们的权益。 3. 了解国。
家所蒙受的耻辱,激发青少年的忧患意识,激励他们珍惜今天的美好。
生活,为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。 4. 通过生动的事例,帮助学生懂得科学技术是“双刃剑” ,树立科学的道德观,培养学生的。
人文精神。教学方法和措施。
一、注重与学生和社会的联系。
1. 教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的。
道德与法治》 课程标准中强调 “必须以儿童的社会生活为基础” ,强调让儿童 “从。
自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式。
研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是。
教学的“范例”。
2. 教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。 《道德。
与法治》课程的社会性和地域性,要求《道德与法治》教材的必须开放。开放性的。
课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系。
二、注重学生的实践。
实践是孩子最好的老师。德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德。
行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说。
教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。
三、注重学生的自我反省,让导行落到实处。
1. 根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对。
性、实效性。
2. 进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等多种形式。
对学生进**景教育。培养学生明辨是非的能力。
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道德与法治五年级上册工作计划
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