人教版《道德与法治》五年级上册教学设计 新

发布 2020-04-11 04:13:28 阅读 1966

《道德与法治》五年级上册教案。

黄花塘镇中心小学李国富。

第一单元:单元目标:

1.愿意反思自己的生活和行为,懂得课余生活的意义。

2.提高自主选择业余生活的能力,能够合理安排课余生活。

3.在人际交往中,正确对待不同看法。

4.懂得真诚坦率的沟通,有效化解矛盾、促进和谐的人际关系。

5.掌握一定的与人沟通的方法。

知道吸毒是违法行为,远离毒品,珍爱生命,过积极、健康的生活。

课时安排 6课时。

第1课自主选择课余生活( 2课时)

教学目标:1.情感态度与价值观目标:培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。

2.能力目标:能够自主选择、合理选择课余生活。

3.知识目标:了解课余生活的重要性和作用,学会自主选择课余生活。

教学重点:学会自主选择课余生活 。

教学难点:正确认识课余生活的重要性和作用 。

第一课时 教学过程。

一、导入新课。

1.同学们,时间过得真快,一转眼我们已经升入五年级了,请大家来欣赏一组**,**学生课余生活的**。

2.我们在校上课的之余,每天放学后,双休日,节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢?

3.今天我们就一起来讨论《自主选择课余生活》这一话题。

二、讲授新课。

活动一:课余生活助我成长。

刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游,读书和做家务,是我们的校外课余生活;而学校开展的跳绳、拔河、体育节和**节活动,小葵花义卖,植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。

1.阅读p4材料。

2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情?

3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获?

4.除了片段中提到的课余生活,请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响,与同桌进行分享。

5.请3-4名代表进行分享。

6小结:丰富的课余生活有助于我们开阔视野,提高动手能力,培养创新意识;让我们有机会与不同的人交流,学会合作,体会亲情的温暖、友情的宝贵,学习待人接物的文明礼仪;能激发我们爱家乡、爱祖国的情感,体现我们作为社会小主人的责任与担当。

三、活动二:辩论——课余生活谁选择。

过渡语:然而,面对丰富多彩的课余生活,有些同学却困惑不已。

1.有人认为:我们已经是高年级的学生了,课余应该自己来选择,这是我们的权利。

有人认为:我们年龄还小,选择课余生活还是由爸妈决定吧。

甲方:课余生活应该自己选择。

乙方:课余生活应该由父母决定。

2.双方选择4名代表进行陈述。

3.追问:如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致,你会怎么办?

4.同桌相互讨论,再随机请同学分享。

5.小结:自主选择是我们的权利,随着年龄的增长和知识、经验的增多,我们对一些事情有了自己的看法,可以做出一定的决定。同时,因为受知识和经验的影响,也需要听取父母的意见。

四、活动三:你的困惑我来解。

李红玉同学特别希望能够按照自己的想法选择课余生活,但在选择课余生活时却遇到了一些困惑,请帮这位同学支支招儿?

1.课本p3,请四人小组讨论。

2.小组代表发言。

3.发言有理即可,不要求固定的答案。

情境一:以学校集体的活动为主,再考虑其他的活动。(不绝对,具体问题具体分析)

情境二:可以先尝试,再选择自己喜欢的,一旦选择了请坚持自己选择的,坚持才会有收获。

情景三:选择与父母进行沟通协商,勇敢表达自己的想法。

4.同学们,平时,在你们的课余生活中都有哪些困惑呢?同桌两人相互说一说,用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。

5.生自由交流。

6.小结:在自主选择时要开动脑筋,合理选择。并且在自主选择时,要听取父母意见,也要从实际出发,选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。

板书设计:1. 自主选择课余生活第一课时。

课余生活我选择课余生活助我成长。

第二课时过好我们的课余生活。

教学过程。一、导入新课。

1、话题导入:我们喜爱的课余生活。

2、揭示课题。

二、讲授新课。

过好我们的课余生活】

一)喜欢的课余生活(有兴趣)

1.观察p6**,阅读《我给外国客人当讲解员》。

2.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。

3.小结:课余生活中,我们要选择自己感兴趣的活动,这些活动能够激起求知欲,磨砺意志,开发潜能,陶冶情操,促进自我发展。

——有兴趣。

4.可是却有这样的一位同学,他说,他对电子游戏感兴趣,玩电子游戏就是他的课余生活,如何看待这位同学的选择?

5.学生自由回答。

6.小结:在自主选择课余生活的过程中,不能仅凭自己的兴趣,还要考虑是否有意义。

二)有益的课余生活(有意义)

有些活动,我们起初对它并不一定感兴趣。

****——班级深入小区捡拾烟头的活动记录。

2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。

3.想法是否有变化,为什么会有这样的变化呢?

4.阅读课本p7资料。

5.你参加过类似的活动吗,在参与服务他人和社会的活动中,你有什么收获?

6.小结:有些课余活动我们起初不一定感兴趣,但是,它有意义、有价值,能带给人温暖、关怀和快乐,能够服务他人,有意义、有价值。

—有意义。三)课余生活巧安排(合理规划)

过渡:选择课余活动既要注重自己的兴趣和爱好,又要考虑活动的价值和意义。那如何合理规划我们的课余生活呢?

1.小组讨论:你是怎么安排自己课余生活的?小组内分享。

2.汇报交流。

3.小结:合理安排课余时间要考虑的因素。

1)应该做的事情(2)最重要的事情(3)最紧急的事情(4)自己的计划能否按照时间安排进行。用四象限法来区分(1)(2)(3)

4.请每位同学依据自己的兴趣,爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。

5.小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。

6.请同学们对照最佳方案,再次修改自己的设计方案。

7.请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案,如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由,与父母进行沟通。

第2课学会沟通交流(2 课时)

教学目标。1.情感态度与价值观目标:在沟通交流中能够理性看待不同的看法。

2.能力目标:能够理性看待不同看法,真诚的与人沟通。

3.知识目标:了解不同看法产生的原因,理性的对待不同的看法。

教学重点:正确对待不同看法。

教学难点:真诚坦率地与人沟通 。

第一课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要。

教学过程 一、导入新课。

激趣导入——撕纸游戏。

1.每人一张同样大小的纸。

2.学生闭上眼睛,根据老师的提示语撕纸。

3.睁开眼睛观察比较自己与周围人手中剩下纸的图案。

预设:各种各样的图案。

4.为什么同学们撕纸的结果不一样?

小结:沟通当中,同样的提示语,但是却会有不同的想法和理解。

5.揭示题目:今天我们就来**跟沟通有关的话题《学会沟通交流》。

二、讲授新课。

正确对待不同看法】

一)分析讨论:拔河事件。

1.在四年级下学期的拔河比赛中,咱们班输掉了比赛,老师听到几位同学课间时谈论起各自的看法,我们一起来看一看(ppt呈现)

同学一:我们明明就已经快拔过界线了,裁判却不吹哨,让他们有机会拉回去,我觉得输掉比赛时裁判不公平造成的。

2.请学生补充不同的看法?

3.请同学们说一说自己的看法,以及原因。

4.同一场拔河比赛,咱们同班同学为什么有这么多不一样的看法?生交流回答。

5.小结:不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定差异,对某些问题可能有不同的看法。

(二)课本案例。

1.阅读p11“活动园”内容。

2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。

3.小组合作,案例讨论。

4.讨论问题。

1)你会对这种分歧采取什么样的态度?

2)你的态度对自己的心情会产生什么影响?

3)你的态度对朋友关系会产生什么影响?

4)你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?

5.小组代表汇报。

6.小结:不同的人有不同的看法是很正常的,面对分歧和矛盾,要考虑他人,站在对方的角度看问题,就能避免矛盾和冲突。

【真诚坦率很重要】

一)换位思考。

1.对于秋游地点这件事情,你的想法是什么?

2.当与同学意见不同时,你通常的想法、做法是什么?

生自由回答。

3.阅读课本p12“换位三部曲”

第一步:稳定情绪;第二步:冷静思考;第三步:寻找合理点。

4.运用“换位三部曲”,说出你对“秋游选址”的解决方法是什么,这样可能的结果是什么?

5.运用“换位三部曲”分析p12案例。

(二)尊重他人。

ppt呈现)秋游的问题解决了,可是,班里还有很多其他的情况发生。有一次,班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报,同学们说法不一。

身处这样的场景,我该如何表达自己的意见呢?

1.生自由分享。

2.对各种看法进行归类。

1)一类:不敢表达类。

心理原因,不敢表达真实想法。→克服担忧,增强自信,勇敢表达。

2)二类:表达不清类。

方法原因,表达不清真实想法。→写下想法,不断练习,提高能力。

3)三类:角度不同类。

价值原因,角度不同看法不同。→角度不同,看法不同,学会接受。

3.演练场。

1)在你们的生活中有没有遇到过类似的情况,你当时是怎么想到?

2)现在会怎么做?

小结:真诚的交流,是我们能够表达出自己的想法,同时也尊重他人表达自己观点的权利。学会接受不同的看法,人人都有权利自由而完整地表达。

三)巧妙建议。

回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭,说的黑板报设计思路与自己的不同,自己又不完全理解别人的想法,她遇到了不同的态度。

态度1:这么清晰的想法你都没听明白?我真的不想再讲一遍了。

态度2:你的设计想法挺好的,我也给你讲一讲我的想法,如果觉得有用可以采纳。

态度3:……

1.猜猜可能还可能会出现什么态度?

2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致,只听自己的想法,可能的后果是什么?

3.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员,宣传委员问你时,你会采取什么态度?

板书设计:2. 学会沟通交流。

正确对待不同看法真诚坦率很重要。

第二课时与人沟通讲方法。

教学过程。一、导入新课。

绘本故事导入,绘本故事《小猪圈圈》,大意是小猪在课堂上,因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。

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