以科学发展观统领全局，认真贯彻“面向全体学生，以学生为本，以发展学生能力为本”的教学思想，最大限度地让每一名学生都学有所成，提升学校的影响力，办人民满意的教育。根据我校实际，特制定以下培优计划。
一。指导思想。
贯彻落实素质教育，全面提高学校教育教学质量，深刻认识教育教学质量是学校的生命线。承认学生个体差异的客观存在、根据教育理论中“因材施教”，“量力性原则”及“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在保证中层稳定的基础上，在学生中挖掘有所空间的个体，做好拔尖工作，让优生更优，差生不差，共享成功的成果，达到全面提高我校2012届初中学生水平测试的既定目标，扭转上届中考成绩滑坡的被动局面。
二。优生界定。
综合大多数老师的意见，学业成绩差不意味道德品质差，但道德品质差在很大程度上导致学业成绩差。在社会，家庭的影响下，少数学生价值观有所偏颇，学校教育的巨能量往往无法扭转此类现象。结合上述认识，年级组在确定培养目标过程中要有针对性，从本级学生入学分班情况考量，次尖班何后进班中不宜确定优秀人选，在通过九年级上学期九月，十月，十一月，十二月四次月考的基础上，一152班选取23名基础较好成绩相对稳定，有一定潜力的同学作为培优对象；另外，往届初中毕业生中考总分600分以上为优等生，本届初中学业水平测试各科目分数经折算后总分为750分，即在原总分基础上增加了40分，所以，优等生总分应达630分以上。
综合上述实际，我校本届初中毕业生培优任务由152班全体任课教师共同承担，相应学科由该班该学科任课教师为负责人。即《语文》为字国新，《化学》为杨云东，《历史》为字剑菊，《体育》为迟晓娇。
第三。培优目标。
四。管理措施。
1.年级组长和162班班主任是培优工作的第一责任人，协调科任教师培优时间，学科教师具体实施培优方案。
2.各任课教师应根据培优学生学科成绩的情况，制定相应的培优措施。
3.班主任及每位科任教师在每次月考成绩或其他类型考试后，一周内完成平培优小结，分析报告，交主管教学副校长和年级组长，查找差距，分析原因。
4.每月定期召开个科任教师联席会，分析不同科目培优状况，交流经验，信息共享，改进工作方法何措施，明确下期工作目标，与学生共同分析距目标的差距及改进措施。
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