九年级数学复习策略

十三中数学组。

九年级数学复习的内容多，提高解题技巧、解题能力，并非易事。因此我校九年级数学组共同研讨分析数学复习中存在的问题和解决的办法。

一存在的问题。

1 基础知识不够扎实，基本技能、方法不能熟练准确的掌握及应用。

2 综合运用知识的能力较弱，灵活性不强。

3 审题不清，不能正确全面理解题意。

4 格式不规范，书写脏乱不清晰。

二、解决办法。

第一阶段：知识梳理形成知识网络。

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。第一轮复习要“过三关”：

1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等。

2）过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

3）过基本技能关。如，数形面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习三年所学的数学知识，形成基本技结合的题目，学生能画图能做出，说明找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

1）必须夯实基础。这也是好学生失分的原因，基础知识不牢，考试紧张，平时不太注重解题过程，中考试题按易：较易：

中：难=4：3：

2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确理解和掌握。

2）有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

3）不搞题海战术，精讲精练，举一反。

三、触类旁通。老师要给学生精选题，尽可能把知识点在解题中体现，构建学生的知识网络，同时观注学生的差异。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。我们是每学一章及时测验，并且要给学生认真批改，然后有针对性的找同学失分的原因，查出错误，及时纠正，尽可能每次都批改，这样同学们会注重视作题，从而培养学生良好的解题过程。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

5）实际出发，面向全体学生，因材施教，要不针对性的给同学面对面改作业，有时在下课之余让同学叫到办公室，针对自己出错的题目查出原因，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

第二阶段：专题复习