（4）检测反馈关：通过当堂检测检查学生对“三基”的掌握情况，规范和纠正本学科术语和解题步骤，考查学生实践中运用所学知识解决简单实际问题的能力，培养和发展学生思维，提高对基础知识所反映出来的数学思想和方法的认知。
2、第一轮复习应注意的问题：
1）规范学科术语和做题过程，夯实基础，使知识规范化、系统化和科学化。
2）中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本年中考试题中语课本例题、习题及作业相关的题目约占56%）
3）不搞题海战术，让学生掌握典型例题和习题，精讲精练，举一反。
三、触类旁通。“大练习量”是相对的，是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
5）从实际出发，面向全体学生，因材施教， 采用“低起点、小台阶、多归纳、快反馈”的教学方法。
6）切记复习无计划，不扎实，以题论题，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。
7）积极汇编易错题专集，归纳学生的典型错误留时间给学生独立思考，与学生一起分析，突破障碍。
8）重视和加强对尖子生的培养，提高中考优秀率。在解题过程中，要求他们注重逻辑关系，尽量走捷径、出奇招，提高解题能力，力求解题完整、规范、迅速。
第二轮：关注热点，加强应用，发展思维，培养能力。
1、第二轮复习的形式——专题训练。（时间4周）
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是突出考点，注重数学思想方法的概括和数学方法的指导。 由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。
“突出重点，综合提高”--练习专题化，专题规律化。
2、复习目的：为了将第一轮复习知识点、线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，融会贯通所有知识点，以达到能力的培养和提高。
3、“专题复习”类型可按照中考题型分为“应用性问题”、 开放性问题题”“规律性专题”、“阅读理解问题”“方案设计题”、 动态**型问题”等问题。通过这些专题复习让真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。初步形成应试技巧，为下一步的“综合模拟”打下坚实基础。
4、第二轮复习应注意的问题：
1）专题的划分要合理。专题的划分以相关知识点的联系紧密程度为标准。专题要有代表性和针对性，切忌面面俱到；始终围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题。
2）注重多思考，并及时总结规律，专题复习的重点是揭示思维过程。一题多解、一题多变、多题归一的教学方法非常实用。可以引起学生的学习兴趣，培养学生的发散思维。
促进学生探索能力的提高，使学生掌握一些解题技巧，达到会一题悟一类的教学效果，解题思路得到拓展，会大大提高解题能力。
3）专题复习适当拔高。提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。专题复习要有一定的难度，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，但要根据实际情况把握一个度。
4）保证一定的习题量。所谓“熟能生巧”，在这个阶段，所要做的就是将关键知识点进行综合、巩固、完善、提高。要尽可能多的接触各类典型题。
第三轮：考前训练，梳理冲刺，综合模拟，强化提高。
1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
2、目的：让学生整体把握中考试卷的题量，帮助学生把握好做题时间，提高学生应试能力，突破中考分数的非知识角度的障碍。
3、第三轮复习应该注意的几个问题：
1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例设计要有梯度，总体难度的控制等要切近中考题，立足中考又要高于中考。
2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。
3）评分要准。尽量参照中考评分标准，步骤分划分清晰，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。
4）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。
5）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。
6）选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才讲。
7）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。
切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。
8）留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
9）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。
实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。
10）调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。心态和信心调整。这是每位教师的责任，此时此刻信心的作用变为了最大。
九年级数学复习策略
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十三中数学组。九年级数学复习的内容多，提高解题技巧 解题能力，并非易事。因此我校九年级数学组共同研讨分析数学复习中存在的问题和解决的办法。一存在的问题。1 基础知识不够扎实，基本技能 方法不能熟练准确的掌握及应用。2 综合运用知识的能力较弱，灵活性不强。3 审题不清，不能正确全面理解题意。4 格式不...
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