《电流和电路》说课稿。
一、教材分析。
电流和电路》是人教版九年级《物理》第十五章第二节内容。本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，是学习欧姆定律、电功率和焦耳定律等知识的基础和前提。《电流和电路》无论从课程标准的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。
而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。
二、说教学目标。
在本节教材中学生第一次接触电学的物理量---电流，第一次学习连接电路，第一次学习画电路符号，第一次学习用电学符号表示电路图。学生会有浓厚的学习热情和参与教学的兴趣。教师可以加强引导使学生的行为更加规范。
为学生以后的学习奠定基础。针对教材的特点制定教学目标如下：
1、知识与技能。
1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2）通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能画常见的电路元件符号。
3）结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。2、过程方法：
1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。（2）尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。3、情感、态度、价值观：
1）在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。三、说教学重难点1.教学重点电流和电路的概念。
2.教学难点。
根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”四、说教法、学法1.说教法。
为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
2.说学法。
本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法等，培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。
五、说教学过程。
一）承上启下，引入新课：利用上节的实验结论引入。（二）演示实验，突破难点。
虽然“电”不是陌生的东西，但电流是摸不着，看不到的，对初中学生来说思维还常常与感性经验直接相联系，这都给教学带来一定的困难，也是本节课的难点所在，因此在教学中我采用演示实验方法来突破这个难点，通过观察、教师类比、引导等方法得出电流的概念。
1、利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们连接电路。在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示，并对他们示范：如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。
在学生做实验时，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，通过演示实验告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。电流的方向以及形成条件的教学采用学生实验分析归纳、观察，教师类比、引导的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培养学生的操作能力，归纳表达能力和观察能力。
2、在电路的构成的教学中，在教师引导下，学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：用电器、开关以及导线的作用。同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。
体会物理**于生活，服务于生活。
三）师生互动，突出重点。
对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。
1、让学生认识课本38页图5，几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。
2、进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。并结合同学们的实验，让同学们把实物连接电路画成电路图，学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣。培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
四）布置作业。
课本p40动手动脑学物理题。（五）板书设计。
第二节电流和电路。
1、电流：电荷的定向移动了形成电流。
2、电流方向：电源正极用电器电源负极。3、形成电流的条件：
（1）有电源（2）电路闭合4、电路：用导线将电源、用电器和开关等连成电流的路径。（1）电源是提供电能的装置，如干电池、发电机。
2）用电器是消耗电能的装置，如电风扇、电视机、电冰箱等。5、电路图：用元件的符号表示出电路连接形成的图。[教学反思]
人教版九年级物理电流和电路
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