《15.2电流和电路》
教学目标。一、知识与技能：
1、初步认识电流、电路及电路图。
2、知道电源和用电器。
3、能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
二、过程与方法：
1、通过动手实验，使学生能从现象中发现问题，并通过实验去解决问题，深刻理解知识的同时锻炼了动手能力。
2、通过对水轮机转动过程的观察使电流的知识简单，形象话，使学生理解起。
三、情感、态度与价值观：
1、通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
重点：知道电流、电路的基本概念。
难点：能动手连接简单的电路，画简单的电路图。
教学过程。一、复习提问。
1．什么是摩擦起电？摩擦起电的实质是什么？
2．检验物体是否带电的方法有哪些？
用验电器检验；
用电荷间的相互作用规律；
用带电体的性质。
二、引入新课。
1、向学生展示日常生活中常见的用电器的实物及**，并加以说明。使学生体会到电在生活中的广泛应用，以及对我们声的重要意义。
实验：利用小灯泡、电源、开关、导线等元件，启发学生思考把它们怎样连接起来才能使小灯泡发光。
部分学生到前面动手实验，其他学生在下面观察实验现象。
2、提出问题：在实验中有什么收获和体会？又有什么疑问？
教师进行归纳总结，指出学生在实验**现错误的地方，并加以更正。同时简要介绍“短路”；“断路”；“通路”这三种情况及其连接方式。刚才，我们实际上安装了一个简单的电路，其实收音机、电视机、冰箱、照明灯……这些看是复杂的东西都是由最简单的电路组成的，这节课就让我们继续来探索神秘的电世界。
3、进行新课。
第2节电流和电路。
在刚才的实验中，我们观察到经过正确的连接后，小灯泡亮了。
提出问题：小灯泡为什么会亮呢？（说明有电流流过了小灯泡）那么，电流是怎样形成的呢？
通过水轮机的工作原理来介绍电流。
思考：水轮机为什么会转起来？为什么又会停下来？
答案：水管两边的水面高度不一样，使水管中形成了水流，冲动水轮机转动。当两边水位相同，水流停止时，水轮机便停止转动。
提出问题：怎样才能使水轮机继续转动呢？对比刚才我们所做的实验，道理是不是与抽水机的道理相类似呢？为什么合上开关后小灯泡就会亮起来呢？
因为：有电流流过灯泡的灯丝好比有水流流过水轮机。
电源 ——抽水机开关 ——阀门。
电流 ——水流灯泡 ——水轮机。
总结：通过以上的对比分析，使我们明白了：连接电路时分为三种状态，“短路”；“断路”（开路）；“通路”。和“水的定向移动就行成了水流”那么。
一）、电流：
1.定义：电荷的定向移动。
阅读书p37中间一段内容。
2.方向：正电荷定向移动的方向。
电流方向：正极→用电器→负极。
要出现电流，还需要有：电池持续的供电。那么，一个完整的电路还需要有哪些必要的元件呢？（回忆前面实验时所用到的元件）
学生回答：灯泡、导线、开关。
二）、电路：
电源、用电器、开关、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
在黑板上画出实验时连接电路的电路图。
三）、电路图：
利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的就是电路图。
要求：画电路图时1.元件位置安排要适当，位置要均匀。
2.元件不要画在拐角处。
3.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
分别画出不规范的电路图，作对比分析）
指导学生阅读书上的**，了解常用的元件及符号。
四）、常用元件及符号：注意相关事项。
正确画法：
五）、练习：
1、对照刚才不规范的电路，画出正确的电路图。
2、日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指：
a、开灯是指断开开关b、关灯是指关闭开关；
c、开灯是指闭合开关d、以上说法都不对。
3、如图所示的电路中，如果把开关s1、s2都断开，电路处于___状态；把开关s1断开、s2闭合，电路处于___状态；如果把开关s1、s2都闭合，电路处于___状态。
4、（1）请根据下面的实物图画出电路图。甲乙。丙。
六、小结：课堂小结：
1、电路中电流的方向；
2、电路的组成；
3、电路图的画法。
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