水的净化。
我夯基我达标。
1.下列方法不属于净化水的措施是（ ）
a.吸附b.过滤 c.电解 d.蒸馏。
思路解析：自然水首先加入絮凝剂（如明矾），利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的，再经过过滤将不溶性的杂质除掉，活性炭除了可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。经过这样处理了的水仍然是混合物，其中溶有一些杂质。
如果需要，我们还可以通过蒸馏制成蒸馏水，来进一步提高水的纯度。以上这些操作均发生了物理变化，水并没有变成其他物质，而电解水则是把水分解成了氢气和氧气，不属于净水操作。
答案：c2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ ）
a.取水 b.过滤 c.吸附 d.消毒。
思路解析：过滤是除去水中不溶性杂质的过程，没有生成新物质；吸附是利用吸附剂的吸附性将水中悬浮的杂质或臭味吸附到吸附剂的表面，并没有新物质生成；消毒是利用消毒剂将水中病毒细菌杀死的过程，属于化学变化。
答案：d3.实验室制取蒸馏水的过程是（ ）
a.物理变化b.化学变化。
c.既不是物理变化，也不是化学变化d.无法判断。
思路解析：蒸馏是利用升高温度，使液态物质变为气态，再冷却，气态物质又凝结成液态的过程，因此这过程中是物质的状态发生改变，而物质本身没有变化，因此属于物理变化。
答案：a4.下列净化水的操作中，单一操作相对净化程度较高的是（ ）
a.吸附沉淀 b.静置沉淀 c.过滤 d.蒸馏。
答案：d5.净化水的操作有多种，综合运用这些操作净化效果更好。下面合理的先后顺序是（ ）
a.过滤、沉淀、蒸馏b.沉淀、蒸馏、过滤。
c.沉淀、过滤、蒸馏d.蒸馏、过滤、沉淀。
答案：c我综合我发展
6.小冬同学制作的简易净水器如图3-12所示。
图3-121）小卵石、石英砂和膨松棉的作用是___活性炭的作用是。
2）净化后是硬水还是软水，我认为可用___来检验。
3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取___方法。
4）小冬以为软水可以洗净餐具上的油污，但效果不好。我加入洗洁精后，去污效果很好，这是因为洗洁精具有___的功能。
答案：（1）过滤吸附。
2）肥皂水（或洗衣粉或洗洁精）
3）蒸馏（或加热煮沸）
4）乳化。7.原水（未经过处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸（hclo）杀死细菌。氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。某水厂生产自来水的步骤如下：
图3-131）可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为___填编号）。
2）能消毒杀菌的步骤为___
思路解析：本题要根据题中提供的已知条件作答。在水中撒明矾，能使水中的悬浮物、泥沙形成沉淀，通过沙滤，使水变澄清。
在已澄清的水中加氯气，氯气跟水反应生成盐酸和次氯酸，次氯酸能杀死水中细菌，使水成为能饮用的水。
答案：（1）abc （2）d
我创新我超越。
8.某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。请完成操作中的有关问题：
1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的___使杂质___来达到净水的目的。
2）再进行过滤液体：
过滤操作所必需的仪器。
a.烧杯 b.酒精灯 c.铁架台（带铁圈） d.试管 e.玻璃棒 f.漏斗 g.托盘天平 h.蒸发皿。
玻璃棒的作用是玻璃棒下端接触的部分是___层滤纸处。
若滤液仍然浑浊，你认为其原因可能是。
3）再用活性炭除去水中的异味，这是利用了活性炭的___作用。
4）最后进行蒸馏：
蒸馏时加入沸石的目的是加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防。
所得蒸馏水是___填“硬水”或“软水”），检验的简单方法是。
思路解析：本题考查过滤的基本实验操作和应该注意的几个问题。
答案：（1）吸附沉降（2）①a、c、e、f ②引流液体三 ③液面高于滤纸边缘或滤纸破损或过滤器不干净 （3）吸附 （4）①防止加热时出现暴沸液体通过导管直接流到试管里 ②软水把服皂水加到水中，搅拌，若产生泡沫较多，则为软水。
九年级化学课题2水的净化
课题2 水的净化。一 教学目标 1 知识目标。1 了解实验室净化水的一些基本方法，并能加以利用，解决实际问题。2 了解硬水和软水及其鉴别方法。3 设计并完成简单的 实验。2 能力目标 1 通过实验 和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。2 通过对净化水的过程初步 体验 的一般过程，形成良好的学习...
学年人教版九年级化学课题2水的净化教案
优秀教案。一 题目 水的净化。二 章节 第三章，第二节。三 教学目标 1.知识与技能。1 掌握净化水的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点 2 掌握过滤操作的基本技能及注意事项 3 了解硬水与软水的区别方法 知道硬水软化的方法。2.过程与方法。1 通过本节课的学习，能够用对比的学习方法区分软 硬水...
人教版九年级化学教学方案课题2水的净化参考教案
水的净化 教学设计。模式介绍。传递 接受 模式是指在教学过程中教师主要通过口授 板书 演示，学生则主要通过耳听 眼看 手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。该模式以传授系统知识 培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力 推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用...