第十一章多彩的世界。
二、 质量。
教材分析：一）、本节内容在教材中的地位、作用：
质量是新人教版物理第十一章第二节的内容，也是本章的一个重点内容。质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，又是与能量相联系，这些只是将在高中物理中学习。因此，质量处于基础的地位。
二）、本节内容分析：
1、教材对质量的概念只作粗浅介绍，从“物体中所含物质的多少”描述质量的概念。教材直接给出了质量的单位及换算关系。通过“小资料”栏目列举了一些物体质量的大小，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。
2、关于质量的测量，则让学生观察实物的基础上，通过阅读课本，明确天平的工作原理，通过实际操作学习使用托盘天平和学生天平测量物体质量的方法及注意事项。
此外，为了扩展学生的思维，在“动手动脑学物理”中让学生对“怎样测量微小质量”的问题进行讨论。如提出“用什么办法来测量一枚大头针的质量？”引导学生运用积累的方法，“测多算少”来得到微小物体的质量，为下一节“密度”做好“铺垫”。
三）、学生学习分析：
质量”对于初中生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为日常生活积累中和在小学自然常识的学习中已经有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关质量的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识。如密度、重力、压强等，还需要进行科学**、分析、推理、归纳等。
学习了有关质量的知识，能有效地提高学生分析问题、解决问题的能力，这些能力将为学生今后学习奠定良好的基础。
教学目标：1．知识与技能。
（1）知道质量的概念及其单位并会进行换算。
（2）通过实际操作，掌握天平的使用方法。
（3）会用天平测量固体和液体的质量。
2．过程与方法。
通过在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
3．情感、态度与价值观。
通过天平使用的技能训练，培养学生良好习惯和科学素养与协作精神。
教学重点：质量的单位和用天平测量物体的质量。
教学难点：天平的使用方法。
教具准备：1、 教师演示器材：托盘天平和学生天平各一台、1l水、木块、米尺、铁锤、铁钉、冰块、烧杯、酒精灯。
2、 学生实验器材：托盘天平、橡皮、水、小烧杯、一小勺白糖、纸一张。
学习方法：讲授法、讨论法、实验法、口诀记忆法。
教学过程：一．导入新课：(5分钟)
教师出示：1l水、木块、铁钉、米尺、铁锤、冰块各一，出示顺序随机，让学生观察。
1）提出问题：能否将这些物体分类？你分类的理由是什么？
2）学生交流、讨论。
3）归纳：以上物体可分三类。
a、铁钉和铁锤为一类，它们都是铁制成的。
b、木块和米尺为一类，它们都是木材加工制成的。
c、水和冰块为一类，它们都是水，只是状态不同而已。
师：铁钉和铁锤、木块和米尺、水和冰块，我们都把它们称为物体，构成这些物体的铁、木材、水，我们都把他们称为物质。从以上例子我们知道物体是由物质构成的。（让学生比较物体所含物质的多少）
让学生交流，再举一些类似的例子。
结论：一切物体都是由物质组成的。也就是我们这节课的主要学习课题。
—质量。二．讲授新课。
一）质量(6分钟)
师：1、在物理学上为了描述物体所含物质的多少引入质量的概念，把物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m。
2．一切物体都有质量，不同的物体具有的质量可能是不同的。
3．提出问题：物体与物质有什么不同？物体质量的大小如何表示？
生：1．铁锤、铁钉是物体，它们都是由铁做的，铁是物质。
2、通过规定质量的单位来表示不同物体的质量的大小。
师：4．创设实际的物理情境：质量的单位是千克。
1 kg是多少呢？1 l水的质量大约是1 kg。
5．启发学生提出自己熟悉的一些物体的质量。 并参照课本**“一些物体的质量”。如“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。
6．启发学生提出还有哪些质量的单位？
生讨论：提出自己知道的一些质量。
生发言：吨、克、毫克。还有：斤、两等（指出：斤、两不是国际通用的计量单位。）
生：（1）学生练习一些质量单位的换算。
2）给下列物体的质量填上适当的单位。
汽车的载重量为4（ ）某同学的体重是52（ ）
一只鸡蛋的质量是60（ ）一张纸的质量是20（ ）
二）质量的测量（22分钟）
师：1．启发：同学们日常生活中用什么工具测量物体的质量？
生：提出各种秤。
****“台秤”“磅秤”“电子秤”。
师：2．实验室中我们用天平测量质量。**** “托盘天平”“学生天平”。
3．介绍天平的结构。使用课件“天平的使用方法”。
4、引导学生看书“天平的使用”。
生：学生阅读教材。
师：5．引导学生学习天平的调节及使用方法。
6．提出问题：如何根据砝码和天平上标尺的刻度值确定物体的质量。
生：分组实验：①用天平测固体（橡皮、白糖）的质量；②用天平测夜体（水）的质量。（小组合作，进行实验，教师巡视指导。）
学生自己总结天平的使用方法：
1）、调水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处。
2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。
5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
师：调节天平使用歌：
一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低向另一边转，针指中线才算完。
左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。
师：7、天平的使用注意事项。
引导学生看课本天平使用要注意的事项。
师：指导学生完成课本“想想做做”的两个实验。
1）学生分组实验：①把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；
用铁锤把铁钉敲弯。（一部分学生做实验①，一部分学生做实验②）（小组合作，进行实验，教师巡视指导。）
2）提出问题：①烧杯中的冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？
铁钉敲弯了，铁定的质量有没有变？
如果将一只铁钉由教室里带到公园里，或者带到更远的地方，它的质量会不会发生变化？
生：实验结束后各组汇报实验得到的结论及出现的问题。
师：对实验过程进行点评。
结论：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。
三、课堂小结：（7分钟）
师：1．利用课件“天平的使用方法”练习、巩固所学知识。
2．组织学生进行小结，回顾本节学习内容：
、本节课你学到了哪些知识？
、本节课你学到了哪些方法？
、本节课你认为你的哪些能力有所提高？
、你还想知道哪些知识？
生：1、学生巩固练习。（练习内容另附纸张）
2、课外作业：完成对应同步练习。
板书设计：二、质量。
一、质量。1、质量的概念：把物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m。
2、质量的单位：千克，符号是kg。 常用的质量单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
它们的换算关系是：1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg
二、质量的测量。
1、天平的原理和构造。
2、天平使用注意事项。
三、天平的使用。
1、天平的使用方法。
2、分组实验：①用天平测固体（橡皮、白糖）的质量；
用天平测夜体（水）的质量。
四、质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。
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