课题：11.2质量。
教学设计。设计思想。
通过对日常生活中实际问题的讨论，引入质量的学习。通过对实际物体质量的描述，使学生对质量的单位有具体认识。通过学习天平的使用，培养学生的认真学习态度，引导学生**质量是否随形状、状态的变化而变化，培养学生的科学探索精神。
知识和技能过程与方法。
1．知道质量的初步概念及其单位。
2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。3．学会测量固体和液体的质量。
通过观察、实验，**认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。
教学目标。情感、
态度、通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。价值观重点难点。
质量的单位和用天平测量物体的质量。天平的使用方法。
重点难点教学准备。
学生天平、l水，多**设备。
托盘天平、砝码、塑料瓶、冰块、一小杯水、一小勺白糖。
教学过程提要。
教师活动。1．引导：我们在生活中见到的铁锅、铁钉是由铁这种物质组成的。再举出一些物体，说说它们是由什么物质组成的。
2．铁钉、铁锅；木桌、木椅有什么不同。
学生活动。1．学生举出大量由各种物质组成的物体。
**运用。引入新课。
1．由不同的物质组成。2．含有的物质的多少不同。
3．引入新课：物体所含物质的多少叫质量。
我们这节课的学习课题就是质量。
明确学习内容：质量。
教师活动。1．物体所含物质的多少叫质量。
2．一切物体都有质量，不同的物体具有的质量可能是不同的。3．提出问题：
物体与物质有什么不同？物体质量的大小如何表示？
质量。学生活动。
学生回答：1．铁锅、铁钉是物体，它们都是由铁做的，铁是物质。
2．通过规定质量的单位来表示不同物体的质量的大小。
讨论：提出自己知道的一些质量。
发言：吨、克、毫克。还有：斤、两等。
**运用。4．创设实际的物理情境：质量的单位是千克。1 kg是多少呢？
1 l水的质量大约是1 kg。5．启发学生提出自己熟悉的一些物体的质量。
6．启发学生提出还有哪些质量的单位？指出：斤、两不是国际通用的计量单位。
教师活动。1．启发：同学们日常生活中用什么工具测量物体的质量？
学生活动**运用。
****“台秤”“磅秤”“电子秤”。****“托盘天平”“学生天平”“分析天平”。使用课件“天平的使用方法”。
提出各种秤。
质。量的测量。
2．实验室中我们用天平测量质量。
3．介绍天平的结构。4．引导学生看书“天平的使用”。5．引导学生学习天平的调节及使用方法。
6．提出问题：如何根据砝码和天平上标尺的刻度值确定物体的质量。
学生阅读教材。
学生自己总结天平的使用方法。
****“用天平称物体质量”。使用课件“天平的使用方法”。
教师活动。7．**物体的质量是否随形状、状态的变化而变化？请学生提出实验的设计思想。
指导学生完成课本“想想做做”的两个实验。
引导学生做冰化成水的实验。
学生活动。学生做实验。
学生结合实验讨论最后得出结论：
物体的质量不随形状、状态的变化而变化。
**运用。1．利用课件“天平的使用学生巩固练习。方法”练习、巩固所学知识。
课。堂小结。
使用课件“天平的使用方法”。
2．组织学生进行小结，回顾本节学习内容。
学生归纳。
九年级物理质量
第二节质量。从容说课。质量 一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同 通过本节课的学习，要使学生明确物理学中 质量 的含义 本节将质量的概念以 物质的量 物体所含物质的多少 来作为标准使学生理解，是考虑到初中学生的年龄特点，因此在 质量 的概念上不作过多的讲述 在第一节的基础上，理解 ...
九年级物理质量
第二节质量 二课时 质量 一节的教学与旧教材和教学大纲有很大的不同 内容上，把旧教材的 质量 和 实验 用天平称固体和液体的质量 合起来学习。方法上，把 天平的使用方法 的演示实验，改为让学生在动手操作的过程中掌握天平的使用方法 把 质量是不随物体的形状 状态 空间位置的变化而变化 的结论，改为做 ...
九年级物理质量教案
二 学习新知 35分钟 教师 关于质量，同学们知道多少？学生 物体中所含物质的多少叫质量。教师 板书 一 质量 物体所含物质的多少。学生 质量的单位是千克 测量质量的仪器有杆秤 天平等。教师 刚才，大家基本上说出了关于质量的主要知识，这节课我们就一起来学习质量的单位及其换算关系，质量的测量等有关知识...