九年级语文试卷分析

2018—2019学年第一学期。

期末教学质量调研。

县直中学九年级语文试卷分析。

本次语文试卷符合中考试卷要求，题量适中，赋分合理，试题紧扣教材，有一定难度，以致学生分数不是很高，人均分65.26分，最高分89分，最低分4分，优秀率0.10，及格率0.

72，低分率0.04。

一、积累与运用。

本部分共6个小题，20分，题量适中，分值分配合理，与以往不同的是出现了4个选择题，涉及到字音、字形、病句和语句衔接。从某种程度上讲，降低了答题难度，减缓了学生的考试压力，学生得分情况属正常。

学生答题失误较多部分集中在三个小题，其中第5题错误集中在“蜡炬成灰泪始干”一句中的“蜡炬”两字，“贫贱不能移，威武不能屈”的顺序上及“千里马才能被埋没的根本原因”三处；第6题多数学生能拿到3分，失误多集中在“提取主要信息”部分，“课程名称”这一小题失误原因在于好多学生缺乏对“课程”的理解，拟写的课程名称不够准确、合适。

总之，“积累与运用”部分注重了基础，关注了学生能力的发展，难易度适中。但这份试卷中没有名著的考察。

二、现代文阅读。

中国人失掉自信力了吗》一文是一篇驳**，这是学生第一次接触到驳**，因此本文的阅读学生不仅要注意议**的一般特征，还要注意驳**的批驳方式，4个小题也是紧扣这些考点来设置的。第8题考查段落的作用，其实是在考论证的思路和结构，弄清了论证的思路就能清楚第6段由直接批驳转入间接批驳，起承上启下的作用。第9题通过分析“事实”这两个字的作用，目的在于让学生明确驳**的批驳方法，这也是本文的关键点。

第10题考察议**的语言特点，目的在于考查学生能否通过关键词语分析语言的表达效果。第11题和第7题都考查到了文学常识，但形式灵活多样，知识面广泛，11题更是加上了对文章内容和作者思想的分析和理解，更能凸显阅读能力的考查及对学生阅读的指导。

关于“人际交往”的两封信》，这两封信考查学生课外阅读现代文的能力，不仅能考查阅读能力，而且对学生心理有正确的引导，选文很好。第题考查基本的阅读能力，14题考语言分析能力，15题要求学生能正确清楚地表达自己的观点，言之成理即可，整个来说题目不难，但知识考查全面，要求我们日常教学要重视学生能力培养，能很好地指导阅读教学。

三、古诗文阅读。

古文阅读是课内篇目《论语十则》，试题重在考查文言知识的积累，其中在考查背诵默写2分，解释加点词2分，句子翻译4分，足见出题人之用心，引导老师们在以后的教学中要把文言基础知识夯实。19题既紧扣课内又延伸课外，从中汲取民族文化智慧，吸收人类优秀文化的营养，在实践中学习和运用语文。

古诗赏析是《使至塞上》，20题是2024年江苏连云港中考题，21题是2024年广西百色中考题。20题考查的是从题材的角度赏析诗的内容，21题考查王维诗“诗中有画，画中有诗”的特点，可从构图美、色彩美、线条美三个方面任选一个来解答。

四、作文。作文还是二选一的形式，考查命题作文和材料作文。题目一是命题作文，前面有关于“入门”的提示性语段，写作的思路应在语段中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，写作难度并不大。

可以写入门的经历，关于入门的感受，也可以写关于入门的认识，关于入门的体验。关于入门的经历适合写记叙文，关于入门的感受适合写散文，关于入门的认识和体验可以写成议**。形式上可以写别人的入门，也可以写自己的入门。

第二个题目是材料作文，在材料后面给了一些提示，降低了审题难度，学生可以从提示中任选一个角度立意，结合自身经历搜集素材，有感而发。

考试是对近段教学的总结与考察，从试卷上来分析，提醒我们在今后的教学中还是要夯实基础，字音、字形、文言常识等一定要掌握准确，多积累；阅读部分讲方法，多阅读；作文多练，多分析优秀作文。争取中招考试取得满意的成绩。

2024年1月。

九年级语文试卷分析

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