一、试题分析。
本次原调试题呈现平稳与灵活变化相结合的特点，学生感到容易上手，但又不是那么容易得分。选择题题型保持不变，难度适中。十个选择题中只有第二题和第七题稍微难一点，其它题很基础，现代文一转述的语意也很容易把握。
第二题对语境的分析要求较高，不细心分析容易出错，这个题出的特别好，很有区分度。第七题让学生想当然的受到干扰项的影响了，“乐观面对”文中根本没涉及。
题型略有变化，将古诗词默写的六分减了，分别加到翻译题和综合性学习中，强化了对学生能力的考查。综合性学习以“身边的变化”为主题展开活动，引导学生做生活的有心人，观察生活，思考生活，提高了学生的认识水平。所出题型，让每个孩子有话可说，又能区分谈话水平的高低，为此题点赞。
精读文章《城市不是没有秋天》是融景、情、理于一体的美文，选文有阅读价值，设题由易到难，布局合理，引导学生逐步读懂文章。相比较而言，作文题题意范围太大，要求学生思考视野、境界与风景之间的关系，要求较高。
二、学生考试情况分析。
这次我们年级参考人数八百三十人，最高分113分，最低分21分，平均分83.7分。现将学生具体得分情况，在这里作简要的分析。
1、选择题部分满分30分，平均得分23分。其中第题，这两道题丢分很严重。
2、翻译题平均得分3.5分，大部分同学读懂了文章，但不能准确解释词语。
3、综合性学习题完成较好，虽然研究方向这类题目近段时间没涉及，但学生能根据题意做出合理的答案。
4、现代文阅读得分不够理想，平均得分10分左右。
5、作文这一块的得分悬殊比较大，写得好的同学得了46分左右，差一点的同学只有20多分，这跟同学们写作态度和写作能力有很大的关系。
三、失分原因分析。
一是因为不少差生完全失去了学习的兴趣，二是学生思考问题不深入，如：第二题，只看表面没有分析实质，所以判断不了不选项的正确，三是基础不扎实，四是文言文难易适中，但很多同学根本没细致读文章，五是缺乏答题的经验与技巧，语言表达能力差，概括能力不强，语意含混不清，词不达意，答不出关键词和要点，六是对文章缺乏深入的理解，断章取义。由于受心理素质的影响，有些学生只怕时间不够用，没有沉下心来读文本就仓促答题，更有甚者，只看题目就凭空想象，脱离文本，本来答案就在文本中，而学生却另起炉灶，文不对题；考试心态不平和，选择题有难度，有些学生就慌了，根本就无法进行完成后面的题目。
七是审题不准，写作中支撑意识不强。
四、今后教学中要采取的措施。
第。一、进一步强化基础，包括基础知识的理解，基本的读写能力练习以及基本的阅读及写作方法的指导等。
第。三、强化作文微格训练，同题作文训练，提高学生支撑主旨的能力。
第。四、选择有难度的现代文阅读二及病句、标点训练题，提升学生的应试技巧，培养良好的应试心态。
第。五、注重对后进生、薄弱生的详细指导，在要求、训练、手段及心理交流等方面要因人而异，树立他们的自信心。
九年级语文试卷分析
最苦与最乐 是一篇有关于责任的议 对于即将面临中考的学生，此题的设置较好，但学生总体得分情况较差，特别是第 题失分严重，学生不会正确把握议 的论述思路，还不能准确概括作者的意思，学生的表述能力，语言组织能力还不很严密。文言文阅读。文言文比较阅读也是近年来的热门题型，考查重点侧重对内容的把握，对重点句...
九年级语文试卷分析
2009 2010年第一学期期中考试。九年级语文试卷分析。2009 2010年第二学期期中考试。学生基本情况分析 参考人数 100人。最高分94分最低分36分。平均分 及格人数 59人及格率 59 一 试卷评价 本次考试共三部分，第一部分为知识积累与运用 第二部分为阅读理解 第三部分为写作。试题模式...
九年级语文试卷分析
从统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点 1 语言表达能力欠缺。这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。如仿写 对...