以下是血液循环途径示意图：
人体经脉注射药物是从上腔静脉开始的，根据图中的箭头：药物经上腔静脉进入心脏的右心房、右心室，经肺动脉、肺部毛细血管、肺静脉流回心脏的左心房、左心室，再经主动脉、各级动脉到达病灶．
2。肌肉注射青霉素后，药物到达患病部位需要经过毛细血管→上肢静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→头部动脉→头部毛细血管．药物到达患病部位两次经过心脏．
3.小肠吸收来的葡萄糖送到脑部利用并将细胞产生的含氮废物转变成尿素，送至肾脏排出，整个过程中血液经过心脏和肺的次数依次是（ ）
解：小肠吸收来的葡萄糖送到脑部利用并将细胞产生的含氮废物转变成尿素，送至肾脏排出的过程是：小肠→体静脉→心脏→肺动脉→肺→肺静脉→心脏→体动脉→脑→体静脉→心脏→肺动脉→肺→肺静脉→心脏→体动脉→肾．所以整个过程中血液经过心脏和肺的次数依次是．
充分了解肺循环和体循环的途径，肺循环的路线是：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房，血液流经肺部毛细血管时，与肺泡进行气体交换，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液．这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血；
体循环的路线是：左心室→主动脉→各级动脉→身体各部分的毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房，动脉将富含养料和氧气的血液送到身体各器官的毛细血管网，与组织细胞进行物质交换，将运来的养料和氧气供细胞利用，同时把细胞产生的二氧化碳等废物运走．这样血液由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血．
4：小明患了急性肠炎，医生在他的上臂静脉注射消炎药物进行**，药物到达患病部位需要经过上肢静脉→上腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→肠动脉→肠内毛细血管．药物到达患病部位两次经过心脏．
某人得了急性扁桃体炎，医生在其臀部注射药物．药物从臀部吸收到达扁桃体的过程中，血液经过心脏和肺的次数依次是（ ）
考点：血液循环的途径．
分析：血液循环的途径包括体循环和肺循环，因此在身体某处注射药物后，要依次经过肺部和心脏．
解答：答：在臀部注射药物后，药物从臀部到达扁桃体经过的途径是：
臀部毛细血管→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→扁桃体，因此药物经过心脏和肺的次数分别是两次和一次．
七年级生物心脏测试
1 血液经过肺循环后，发生的变化是 a 养料增多，颜色由鲜红变成暗红。b 废物增多，颜色由暗红变成鲜红。c 由动脉血变成静脉血。d 由静脉血变成动脉血。2 静脉血和动脉血相比 a 含氧少，颜色暗红b 含营养物质少。c 含二氧化碳等废物比较少 d 它存在于静脉中。3 心脏的瓣膜只能向一个方向开，保证血...
七年级生物心脏教学叙事
七年级生物 输送血液的崩 心脏 通过业务学习中对教学策略的学习，我对自己的课堂进行了反思 怎样才能让学生在课堂上积极自主的学习，真正做到实效，需要认真的学习教学策略。在教学中常会发现这样的问题 课堂提问时，总是回答问题积极的几个同学抢先回答，反应激烈，而其他同学则低头不语，好像回答问题就是那几个人的...
八年级上册生物《心脏》教学设计
教学方法 自学导思法 读书指导法 讲授法 讨论法 教学重点 心脏的结构及其相连的血管 教学难点 心脏瓣膜的位置及其开启，关闭与心脏内血流方向的关系 教学过程 教学阶段教师引导学生活动 导入新课 课件展示，老师举例说明汽车开动要用发动机，抽水要用水泵，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问 那么心...