2019-2020学年第一学期期末调研考试。
九年级生物。
一）、试卷整体分析。
这次考试生物试题总分为30分，含单项选择题和情景综合题两大题型，二者各占15分，要求学生在30分钟内完成。整卷试题侧重于基础知识的考察，且综合性较强，试题区分度比较明显，部分试题的个别问题难度值较大（如第小题、第18小题），要得到高分也实属不易。
从总体上看，本次初三生物期末考试充分体现了新课改的理念注重考查学生的分析问题、解决问题的能力以及对知识的综合运用能力符合学生的认知规律，体现了以培养学生思考能力为主导的思想切实起到了指挥棒的作用；同时知识覆盖面广，很好的兼顾了两册教材七年级上册和七年级下册的每一单元、每一章的内容在试卷中均有体现，试卷题意表述清楚参***科学、简洁。
二）、试题特点。
1、立足基础，考查能力。
所考查的知识点**于教材又不拘泥于教材，虽然考察的是基础知识但答题的切入点绝不是靠死记硬背，为今后的教学起到了很好的导向作用。如第2,3,4,5,8等题。
2、问题情境，注重联系生活实际。
将生物知识与生活实际紧密联系，通过不同的题型考查学生运用知识解决生活实际问题的能力，让学生真正理解学习生物知识的内涵，以达到学以致用和创造性使用知识的目的。如第10,12等题。
3.注重图表的考查。
把学生所学知识与图联系起来，有效的考察了学生的分析问题、解决问题的能力。
如第3,6,13,14等题。
4、立足实验，重视**。
本次实验的考查较以往加大了比重，对于日常实验教学起到很好的导向作用。无论从实验题的题干设计看，还是从考查内容上看，今年的考题不仅注重对**过程、实验步骤的考查，还注重对实验原理、材料**和解释实验结果等内容的考查，这意味着实验教学也回归基础，回归课本，要求学生全面掌握实验的各项内容。
如第1,7等题。
5、考查知识迁移和综合运用能力。
每道题都不是仅仅考查一个知识点，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点，引导教学重视知识间的联系。尤其是情景综合题中的每道题都由一个生物学基本观点或原理为主题贯穿全部，“加强了试题的综合性”,考查学生迁移知识的能力和知识的综合运用能力。如16,17,18等题。
6、关注生态与环境，体现人与自然和谐发展。
如第15小题。
一、 成绩统计及分析。
一）、本次九年级生物成绩“三分一率”统计如下：
由表可见，“三分一率”都不高，相较于其他学校，尤其优秀率和及格率相差较大，总之，通过这次期末考试，各方面都有很大进步的空间。
二）、学生答卷情况分析。
通过对学生答卷情况的统计与分析发现，错题表现出集中的特点。
集**现错误较多的题目小题、第小题等。
还有一些很基础的知识点出现错误的情况，如等小题。
二、 存在的问题。
综合学生答题情况，发现学生在测试中存在的主要问题有：
1)部分学生基础知识不扎实，眼高手低，简单的课本知识，要求背下来的答不出来。如小题等。
2)对某些知识点理解深度不够，如第小题等。
3)对科学**实验的各个环节理解不透彻，分析不到位，如第小题等。
4)语言表述不准确或不严谨，不能抓住问题的关键。
5)读图、提取信息能力有待提高。
有些问题的答案在分析资料时可以比较容易的得出，但部分同学没有阅读资料，没有弄清题意就答，写出的答案错误百出。
6)综合运用知识的能力较差。如小题等。
四、改进措施。
1、重视基础，狠抓落实。
当前实行新课标教材，我们要把握好目前教改的方向，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，要求记忆的东西，如生物学概念、定义、原理一定明确告诉学生要掌握下来，并严格检查。只有教师教到位，学生学到位，学生才能打下坚实的基础。基础是学生走向成功的阶梯，基础扎实了，对知识才能灵活运用，才能谈得上发展能力。
2、立足于课标，扎根于生活。
课标是我们的教学之本，在教学中，我们要以课程标准为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在课标的基础上，紧密联系生活，引导学生把知识放到实际问题情境中来学习，培养学生运用知识解决问题的能力。
3、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为一名教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在**题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和综合题等训练，让学生从“怕”分析题到喜欢分析题。
4、严格要求，加强能力培养。
这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，有时答案本身就不通顺（是明显的病句），暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。特别是教材中涉及到的技能培训一定要训练，使能力培养贯穿在课堂教学中，要鼓励学生阅读，理解其中要领。
课堂上要善于用启发式、讨论式、**式教学，激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性、主动性和创造性，提高他们解决各种实际问题的能力。
5、加强实验教学，引导**创新。
由于种种原因，生物学科的实验教学开展地一直不够理想，课堂上始终教师在黑板上讲实验，学生捧着书背实验的现象。今年的试卷加强了实验的考查力度，这就要求我们要创造条件组织好教材中的每一节实验教学，力争让学生亲自动手做实验，引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，使生物课堂呈现出独有的生机和活力。
6、教学要正确严谨，培养学生严谨的科学态度。
生物学科作为科学课程要求正确严谨。教师在平时的课堂首先要力求使自己语言必须严谨准确、规范、到位。同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时的提醒。
比如在平时课堂小测、评讲试卷时应有意着重辨析学生易错的概念，以及答题不到位的情况，并有针对的多加训练。
五、 命题建议。
学生普遍反映本次试卷整体偏难，难度比较大，综合性过强，可以适当的降低难度，增加区分度，毕竟近几年的中考试题难度都比较适中。
九年级生物试卷分析
2011 2012学年九年级生物期末试卷分析。一 试卷结构及特点。本试卷分三大部分，满分一百 一 选择题 每题1分，共20分 二 填空题 每题1分，共10分 三 简答题 每题5分，共20分 二 考核内容及特点 本试卷试题全面考查基础知识。各章分值分配均匀。另外，内容的考查方式完全打破了传统的只考 点...
九年级生物试卷分析
2013 2014学年度九年级生物期末试卷分析。汀祖中学刘运阳。一 试卷结构及特点。本试卷分两大部分，满分25分 一 选择题 每题1分，共10分 二 非选择题 每题1分，共15分 区考试学生最高分25分，人平分18.7分，及格率84.8 高分率48.5 二 考核内容及特点 本试卷试题全面考查基础知识...
九年级生物试卷分析
本次考试为下学期第一次月考，考试范围是八年级生物前三章的内容。试题分析。总体来看，有两种题型 选择题和非选择题，试题符合中考题型，难度适中，质量较高，符合阶段性考察目的，较好的检查了本阶段学生对本部分内容的掌握程度。成绩分析。从结果来看，成绩基本反映出每个人的水平。其中优秀者占8 不及格者占少数，大...