九年级生物衔接复习计划。
何楼东方红学校陈红霞。
2024年是特殊的一年，这个学期也是个特殊的学期，由于疫情的问题学校实行了“听课不停学”，学生线上学习已经六个周的时间，为了把线上学习和开学后的线下学习衔接好，特制定计划如下：
一、确定线上复习目标：
九年级本身大部分就是复习，所以对学生来说是个优点，毕竟线上学习的都是已经学过的内容，不是新课，学生开学后不会出现新课内容夹生的问题，只是复习好与不好的问题。
1、从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。
2、线上复习形式：线上教师大体按“讲”、“练”、“评”三种形式，选则用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法。以练为主，讲练结合。
练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是《初中学生学业考试复习指导》通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。
只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。二、制定线上复习方法。
两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结。
合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。
三、教学内容分析：
第一轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础知识，具体地说：
教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。
第二轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。
强化训练重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。
四、线上线下教学衔接采取的具体措施：
根据平时学生线上作业和提问的问题，对学生线上学习情况进行综合分析，此阶段：1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。
在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课。
下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系，及时解决学生学习中、思想上出现的问题。
3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。4与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道。
做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。对于线上学习没有复习好的较差的内容，在二轮复习中作为重点复习，查缺补漏，得以巩固。
开学后时间很紧张，毕竟九年级面临升学，所以开学后我会对学生，在学习新课的同时对线上学习的内容分阶段进行检测，让学生更清楚地了解自己的薄弱环节，明确下一轮复习的侧重点，定向复习。总之，开学后会适当调整课堂教学，让线上和线下学习无缝衔接，把教学内容顺利高效的完成。
总之，在生物总复习中，我要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。
这样，才能使生物复习取得理想的成绩。
2024年3月20号。
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