年五年级数学上册欣赏和设计图案教学反思北京版

发布 2022-07-24 21:24:28 阅读 8978

教学反思。

运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力,使学生体会到图形世界的神奇和美丽,同时在分析图案和创造图案中,学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。

本课我根据学生的年龄特点,创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能,在活动中多以表扬鼓励为主,寓教于乐,这样,为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信,更有助于帮助他们各方面能力的发展。

1.欣赏美丽的图案,感受图案的美和在现实生活中的应用。教学时,先让学生观察后说一说,这些图案是由哪些基本图形组成的,怎样组成的(如基本图形经过了哪些变换),让学生感受到圆在图案设计中的作用,提高他们的分析图形的能力。

2.运用平移、旋转、对称的现象观察、**美丽的复杂图案。我从学生的已有的知识基础出发,让学生感受到对称图案的美,并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。

学生通过小组合作、**、交流等活动,让学生感受数学与实际生活密不可分。

3.生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的? 让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用,进一步强化感知:

美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到,为后面的设计活动做铺垫。

4.模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。

在这一环节中我让学生先独立思考自己的搭配方案,再通过小组交流让学生相互交换意见,进一步完善自己的设计,最后通过模仿练习、评一评等活动,建立学生自信,为后面设计比赛打下基础。

5.开展设计活动,交流汇报。在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案,让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学,而且数学给我们的生活带来了美。

附送:2019-2024年五年级数学上册欣赏和设计图案教案北京版。

三维目标:1.学会步测、目测等测量方法,了解绳测,进行实际测量。

2.在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。

3.提高全体学生运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。

4.体会数学在现实生活中的应用。

教学重点:学会步测、目测、等测量方法,了解绳测,进行实际测量。

教学难点:提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

学具准备:卷尺、皮尺、测绳、标杆及相关用具。

教学过程:一、提出问题。

在我们的生活中需要用到许多数据,比如开运动会时我们需要知道道操场跑道的长度;粉刷墙壁时需要知道它的长和宽,今天我们就一起来研究实际测量。(板书:实际测量)在进行实际测量活动之前,我们都需要了解哪些测量知识?

例如,测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。

二、了解测量工具和方法。

1.自学教材p99-p100,思考:

1)测量工具有哪些?各有什么用?

2)近距离和远距离分别怎样测量?

3)测量时有哪些注意事项?

自学效果:学生学习的积极性很高,对自学的学习方式很感兴趣,学习效果也很好。

2.集体交流。

交流时做到了全员参与。开始对于“标杆”的用途学生的意见产生了分歧,经过学生之间的相互补充很快达成了共识。在整个交流过程中学生是“主角”学习热情很高,效果也很好。

我也感到很轻松,偷了一回“懒”。

3.学习步测和目测。

1)学生谈谈自己对“步测”的理解以及测量的方法。

学生的方法很多,通过相互之间的补充,明确:进行步测首先要确定“平均步长”

2)确定“平均步长”。

经过讨论达成共识:距离÷平均步数=平均步长。提供教室的长度,组织学生进行自己“平均步长”的测量活动。学生参加测量“平均步长”的积极性也很高。达到了全员参与学习效果很好。

3)布置课外作业。

用步测的方法,测量操场的长和宽;测量学校到家的距离;测量客厅的长和宽。任选其一。

三、实践活动。

1.布置活动。

我们已经掌握了测量的相关知识,下面就请同学结合实际生活,选择一个自己想测量的对象,选用适当的测量方法进行实际测量。

测量要求:1)以小组为单位,进行实际测量。

2)每个小组要在活动卡片上做好记录。

2.提供给学生“实际测量活动”卡片。

实际测量活动卡。

卡片上记录了关于测量内容和测量方法的一些建议。学生可以根据自己选择的测量对象和测量方法,填好上面的**,并在“测量过程”一栏中,对使用的特殊方法进行说明和解释。

3.合作实践活动。

每个小组选择1-2个测试对象。

1)列出可选用的测量方法进行讨论。

2)进行实际测量。

3)小组内进行归纳总结,并分析不同的测量方法的优缺点。

4.全班交流总结。

实际测量活动卡。

1)小组代表汇报测量结果。用简练的语言说明测量对象、选用测量方法的实用性与合理性、实际测量的程序及结果。

2)其他小组评议。 鼓励学生指出发言小组的不足或错误,并给予补充或更正。

3)教师总结。在现实生活中,有很多实际测量的方法,我们要注意这些方法的实用性和合理性。在遇到实际测量问题时,我们应该选择适当的测量方法,简单、巧妙的解决实际问题。

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