教学单元课题教学内容教学目标。
第一单元。小数乘法—整理与复习。
总（11）课时第（11）课时。
教材第一单元。
知识与技能：通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。
过程与方法：培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。情感、态度与价值观：培养学生认真计算的好习惯。
教学重点教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。
教学难点：如何有序整理知识。及难点。
教学准备、口算卡片。
资源。教学过程。
二次备课（个性化修改）
一、谈话导入师：同学们，我们已经学习了小数乘法的有关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提高。（板书：小数乘法的整理与复习）
二、练习沟通1．出示练习。
0.72×5②6.5×8.
4③2.9×0.07④2.
5×6⑤1.2×199⑥0.8×0.
9(得数保留一位小数)⑦203×5.5⑧3.7×4.
6把上面的算式进行分类。
小数乘整数：①④小数乘小数：②③2．复习小数乘整数。
1) 0.72×5这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）(2)再出示1.
2×199，这道题等于多少，你是怎么想的？（学生可能会有两种做法，方法一，按照小数乘整数的计算方法来做。方法二，运用整数的乘法运算定律来做。
重点引导学生用整数乘法的运算定律来做。）
师：谁来当小老师，给大家讲讲这题怎样用简便方法计算？1.2×199：口述：先把199变为200-1,然后利用乘法分配律进行计算。（根据学生的回答，教师板书。）
让学生试做203×5.5,说一说怎样运用简便方法？
总结：运用乘法的运算定律进行简便计算的时候，先观察数字的特点。3、复习小数乘小数。
1）独立完成笔算。指名板书。（2）指名讲算法。
出示：0.8×0.9这道题等于多少，你是怎么想的？（复习计算方法）怎样用“四舍五入”法保留一位小数？
师：谁来当小老师，给大家讲讲这题是怎样算的？计算时要注意什么？
0.8×0.9：口述：计算小数乘小数时，因数0.9要对着上面0.8对齐，先按照整数乘法来做，然后再确定积的小数点位置。乘号写在数的左侧，等号线用尺子画。
2.9×0.07:出示两位小数乘三位小数，并不是小数点和小数点对齐，而是末位和末位对齐，然后按照小数乘法的计算方法来做。
师总结：小数乘法的计算方法，先按照整数乘法来做，然后再确定积中的小数点位置。
三、典例分析。
1．用竖式计算下列各题。0.36×0.04＝0.12×0.5＝指名板演，集体订正。
易错点剖析】在给乘积点小数点时，因数中一共有几位小数就从积的右边起数出几位，点上小数点。这时会有两种情况出现：一种是积的小数位数不够时，要在前面用o补足再点小数点；另一种是积的末尾有o时，点上小数点后最后的o可以去掉。
归纳点评】通过两道小数乘小数的竖式计算题，让学生熟练掌握小数乘小数的计算方法，并熟记因数和积的小数位数之间的关系，从而牢固掌握小数乘小数的计算方法。
2．下面各题的计算结果对吗？说一说你是怎么判断的，并改正。2.
7×1.8=48.625×0.
6=26第一个计算结果是错误的，因为两个因数中共有两位小数，而积里面只有一位小数，所以是错误的；第二个计算结果也是错误的，因为0.6比1小，所以相乘的积应该比第一个因数小，而26比25大，所以是错误的。
改正：2.7×1.8=4. 8625×0.6=15【易错点剖析】在检验小数乘法的积是否正确时，有多种验算方法，也就是说验算方法不唯一性，不管选哪种方法都是正确的。
3．选一选：34.99×0.2的积保留两位小数约是()。a．7b．7.00c．6.99
易错点剖析】34. 99×0.2=6. 998，6.998保留两位小数约是7.00，这里的“o”不能去掉，因为“0”在这里起到了占位的作用。
归纳点评】在求积的近似数时，要求保留几位小数就要保留几位小数，如果数位上的数满十向前一位进位，也要用“o”来占位。
4．为了节约用电，某小区规定每户居民每月用电量在50度以内，每度按0.52元收费，超过50度部分为每度0.62元，刘老师家本月用电量为95度，请你帮老师算一算应缴纳多少元电费？
50×0.52+45×0.62=53.
9（元）
易错点剖析】这类收费问题对于学生来说比较难，收费分：50度以内的部分和超过50度的部分。学生在做题时往往容易把这两部分混淆。
四、拓展提高。
乘法分配律的灵活运用。
师：你能用简便方法来计算这两道题吗？0.65×1.3＋0.65×1.70.25×9＋0.25小组讨论、计算、汇报。
学生汇报后，引导学生说一说为什么简便，运用了什么运算定律。生1：0.
65×1.3＋0.65×1.
7=0.65×(1.3＋1.
7)=0.65×3=1.95生2：
0.25×9＋0.25=0.
25×(9＋1)=0.25×10=2.5生3：
我有个小窍门帮助同学们记忆乘法分配律。例如。
0.65×1.3＋0.
65×1.7=0.65×(1.
3＋1.7)我爱爸爸和我爱妈妈缩为我爱爸爸和妈妈师：很好，用语文课上常用的缩写兔子来记乘法分配律，真是奇思妙想。
五、小结质疑师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。在计算小数乘法时要注意什么？
哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
作业：1．用竖式计算0.76×0.321.08×250.25×0.046（保留两位小数）
2．脱式计算（能简算的要简算）
1.25－0.125）×856.5×99＋56.54.8×100.1五、安全教育。
板书设计。整理和复习。
0.65×1.3＋0.65×1.7 = 0.65×( 1.3＋1.7)我爱爸爸和我爱妈妈缩为我爱爸爸和妈妈。
教学反思。
人教版五年级数学上册《 小数乘法小数乘整数》课教案
小数乘整数教学设计。教学内容 人教版五年级上册第一单元 p2 3 教学目标 1 知识与技能依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘整数的算理和计算方法。正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察 比较 分析概括的能力及知识迁移...
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教学内容 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级 上 第62页 65页的 分一分 二 教学目标 1 通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。2 通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。3 渗透数学知识 于实践，培养学...