小数乘法。
教学目标：1、结合具体情境，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足，小数末尾的0去掉，深入感受转化思想在小数乘法中的应用。
2、掌握小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数。3、积极参与教学活动，获得解决问题的成功体验。教学重难点：
小数乘法的计算法则。教学过程：【导入】情境导入（一）口头练兵。
0.7×5=9×0.8=1.2×6=0.23×3=14×0.3=1.4×3=真棒！（二）引入新课。
同学们，前不久，我班小明同学家乔迁新居，你们想看看小明的房间是什么样子吗？看！这是小明房间的平面图。（演示课件“小明的房间”）1．从图中，你能获取哪些信息？
2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？3．求房间的面积有多大？
师：小明家房间的长是3.6米，宽是2.8米，怎样求客厅的面积呢？学生口答算式：3.6×2.8
师：这个算式该怎么求着，这就是我们这节课要学习的内容——小数乘小数。板书课题：小数乘小数【讲授】引导**。
1．根据算式，请你估计一下房间的面积大约是多少？（指名口答）你是怎样估计的？有和他不一样的吗？谁来说说。你能估计出房间的面积在什么范围内？
2．小明的父母想把房间装饰一下，所以想计算出房间的实际面积，你能帮助他们准确计算它的面积吗？仔细观察一下：它和前面学的乘法有什么不一样？（前面学的是小数。
乘整数）回想小数乘整数你是怎样计算的？（学生思考后不回答）那么，这道小数乘小数的题你想怎样算？指名回答。
师：我们就按照这位同学说的方法先算出36×28的积。指名板演。
提问：你认为3.6×2.8的积是多少？为什么？（在小组内交流你的想法）引导总结：你是怎样算出3.6×2.8的积的？
再让学生在小数乘法竖式上计算一遍。（同桌互相检查）
追问：为什么得出36×28的积后，要从右边起数两位点上小数点？两个因数的小数位数和积的小数位数有什么关系？怎么点积的小数点呢？
小结：大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先看作整数乘法，这样积就扩大了100倍，要得到原来的积就把乘得的积缩小100倍，就得到3.6×2.
8的积。也就是看因数中一共有几位小数，就从积的右边起，数出几位点上小数点。【活动】自主发现。
1．刚才我们计算出了房间的面积，那阳台的面积有多大呢？请看大屏幕，阳台的长是2.8米，宽是1.
15米。老师相信你们肯定能算出来。学生独立尝试。
（演示课件“小明的家”）
指名一人板演。写好的同学同桌交流，你是怎样算的？
汇报，你是怎样做的？追问：为什么从积的右边起数三位点上小数点呢？
小结：老师明白了，他是先看一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积就扩大1000倍，就从积的右边起数出三位，点上小数点。积是3.
220。再把小数末尾的0舍去。这样比较简便，我说的对吗？
2．师：计算房间面积时结果是两位小数，计算阳台面积时结果是三位小数，老师有困惑了，小数乘小数，积的小数位数到底是怎样确定的呢？想不想帮老师解决这个难题？
下面我们一起来讨论。（出示讨论题）指名读题。
1）例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？（2）“试一试”中的两个因数分别是几位小数？
积是几位小数？（3）通过比较，你发现积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？小组讨论，依次回答。
你的发现和他一样吗？
出示结论：两个因数中一共有几位小数，积中就有几位小数，把小数末尾的0舍去。这样比较简便。
3．下面你们再来算一算花架占多少面积？在阳台上要占多少地方？花架的长是0.28米，宽是0.28米。（演示课件“小明的家”）
先引导学生判断积有几位小数，再试着用竖式计算。重点说一说是怎样确定积中小数点的位置的。即：
0.28×0.28积是四位小数，要把784的小数点向左移动四位，位数不够补0，点上小数点，再在整数部分写0。
师：同学们，我们计算了房间面积、阳台面积、花架面积，你能课下帮小明布置一下他的家吗？
活动】师生总结。
1．对于小数乘法，你有什么经验要告诉大家？2．总结法则：小数乘小数怎样计算？
总结：小数乘小数，先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果位数不够添0补足，再点上小数点；如果积的末尾有0，要先点上小数点再去掉末尾的0。
【活动】巩固练习，拓展延伸1、找朋友连线。
2、你能给下面各题的积点上小数点吗？
0.9×0.04×0.678329169903、火眼金睛。
3.5×4.51258207565687573804、判断下面各个积的小数位数有没有错误。
（数学诊所）56.7×38＝2154.60.
37×0.94＝3.47841.
2×9.2＝3790.40.
78×6.1＝47.58
5、对口令游戏（师生对口令、生生对口令）
要求：一个说小数乘法算式，一个说积的小数位数6、勇攀高峰：
两个因数的积是75.2，其中的一个因数扩大6倍，另一个因数缩小2倍，这时积是多少？【活动】全课小结。
请同学们说说本节课你获得了什么知识？【活动】板书设计小数乘小数。
小数乘小数，先按整数乘法算出积是多少，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点，如果位数不够时添0补足再点上小数点；如果积的末尾有0,要先点上小数点，再去掉小数末尾的0。
冀教版五年级数学上册二《小数乘法》2 2 2小数乘小数教案
小数乘法。教学目标 1 我能结合具体情境，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程，深入感受转化思想在小数乘法中的应用。2 我能掌握小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数。教学重难点 重点 归纳小数乘小数的技术法则，并能运用法则进行计算。难点 计算法则的正确使用和积的小数点位置的确定。教学过程 ...
冀教版小学五年级数学上册《小数乘法》教案 教学设计
小数乘法 教案。教学目标。1 利用具体情境，发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。2 结合具体情境，了解小数乘法的意义。结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。3 在实际情境中，探索并掌握小数乘小数的计算方法。4 在学会小数乘法后，学会计算积的近似值。5 在解决具体问题过程中，...
冀教版小学数学五年级上册第二单元小数乘法
教学内容 冀教版小学数学五年级教材上册第6 23页。教材分析 本单元在小数乘法计算中，打破了以往的教学体系，而是直接抓住要点和关键，引导学生发现规律，掌握积的小数点位置的方法。为此，教材在编写时首先安排 小数点位置变化 再安排 小数乘法 小数点位置变化 是通过实例引导学生了解小数点向右 向左移动时，...