五年级数学科目集体备课教案课题：整理与练习本课初备课时。
共2课时，本课第1课时个人复备栏。
教学目标：通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感重点难点：使学生进一步加深对小数意义的理解课前准备：
小黑板教学过程：一、回顾与整理1、想想这一单元，你学习哪些数学知识？你是怎么获得这些知识的？
先在小小组内交流，然后全班交流。2、小黑板出示下列问题：（1）举例说说小数和分数的联系。
（2）小数的性质是什么？你能联系实际说一说吗？（3）小数和整数有什么相同点？
先小小组讨论，再集体交流。（小数与分数的联系，要明确：①小数是特殊的分数，分母是的分数分别可以写成一位、两位、三位的小数；②小数的计数单位分别是十分之。
一、百分之。
一、千分之一等。）（小数与整数的相同点，要明确：①小。
数和整数相邻计数单位的进率都是10；②写小数和写整数一样，都要从高位写起。）二、练习与应用1、第1题让学生看清题意后直接做在书上。集体交流，说说：
（1）右边达到小数与左边的小数有什么不同？（2）写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数？2、第2题（1）指导学生观察直线上的每一大格都被平均分成几份，每一大格表示0.
1，每小格表示怎样的小数？（2）想想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。（3）学生填写后交流。
（4）让学生按顺序读一读。3、第3题。
重点指导台秤和体温计的填写（1）指导学生看懂台秤盘面上显示的重量。问：根据台秤盘面上的指针的位置，你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗？
台秤盘面上的每一小格表示多少重量？这些鸡蛋有多重？（2）指导学生看懂体温计。
先读一读体温计上标出的刻度，再看每一摄氏度之间被平均分成了多少份，每一小格英表示多少摄氏度？图中测出的体温应是多少？（3）学生独立填写其余的图。
交流。奶糖**是12.50元鸡蛋重0.
7千克体温是36.5摄氏度。
钢笔的长是0.135米4、第4题（1）在小小组中读一读题中的数，并说说是几位小数，每个数中的“5”各表示多少。（2）全班交流，体会相同的数在不同的数位上所表示的。
数值是不同的。5、第5题直接填在书上，集体订正。三、看书质疑。
四、总结板书设计：练习设计：教后记：参加备课人员。
五年级数学科目集体备课教案课题：整理与练习本课初备课时。
共2课时，本课第2课时个人复备栏。
教学目标：使学生能综合运用学到的知识解决实际问题，并在实践中更好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，进一步培养学生自主**的能力。通过对自己的学习情况作恰当的评价，培养学习的自信心。
重点难点：使学生能综合运用学到的知识解决实际问题课前准备：小黑板教学过程：
一、练习与应用：（练习七/6—8）1、第6题出示题目。学生独立比较，填在书上。
指名板演。集体交流，说说是怎样比的。*明确：
比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上的数2、第7题出示：把下面各数按从小到大的顺序排列起来0.60.
5060.56（1）读读各数，说说怎样比较。引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结果把这些小数按大小分成三组，再分别比较其中的两个数，最后确定这五个小数的大小顺序。
（2）让学生按此方法尝试排列。（3）交流排列情况。0.
056<0.065<0.506<0.
56<0.63、第8题（1）让学生看清要求后尝试完成。指名板演。
（2）交流，注意格式及符号、单位。（3）把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数作比较，体会这两种形式的数在表示的数目时的不同特点及作用。二、探索与实践1、第两题，在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量。
身高和跳远成绩的测量可以与体育课结合。也可以让学生调查其他一些日常生活用品的**，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的**等。要求学生认真记录测量得到的数据。
课上进行交流，说说活动中的体会。2、第三题，可以布置学生课前去查阅相关的资料或上网搜索，课上进行交流。**相关数据：
*地球赤道的长度是40075.696千米。*第五次全国人口普查时，汉族人口有115940万人；少数民族人口有10643万人。
三、思考题：出示：（1）大于0.
1而小于0.2的两位小数有多少个？（2）大于0.
1而小于0.2的小数有多少个？※先看第1个问题。
让学生说说大于0.1而小于0.2的两位小数。
有哪些。问：你能有条理地列出来吗？板.19※再看看第二个问题和第一个问题有什么不同？*
讨论：你还能找出大于0.11而小于0.
12的小数吗？有没有大于0.111而小于0.
112的小数？想想，大于0.1而小于0.
2的小数有多少个？【也可以引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1而小于0.
2的两位小数，再启发学生进一步认识到0.1和0.2之间还可以有很多的三位小数、四位小数等，从而体会到大于0.
1而小于0.2的小数有无数个。】三、评价与反思：
要注意以下两点：1、适当解释每项评价指标的含义，引导学生围绕重点内容反思自己的学习过程，并作出实事求是的评价；2、要关注理解这部分学习内容仍然有困难的学生，启发他们尽可能说出自己的困惑，帮助他们查漏补缺，树立学好数学的自信心。教后记：
参加备课人员。
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