教学内容
简易方程整理与复习
学情与教材分析
本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。这些内容是在学生学习了一定的算术知识，已逐步接触了一些代数知识的基础上进行学习的。教材着重回顾和整理了本单元的两个重点内容：
解方程和用方程解决问题。由于学生已经完成了本单元知识的学习，教学时可以充分利用学生已有的知识和能力，通过交流、归纳、概括、总结等活动，完善学生对本单元知识的掌握。在培养学生抽象概括能力的同时，发展学生思维的灵活性。
教学目标 1、明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性质或四则运算解简易方程并养成检验的习惯，能够熟练分析题中数量关系并列出方程解答。
2、会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。
3、能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。
教学重、难点
1、熟练地解方程，正确分析题中数量关系并列方程解答。
2、能用多种方法解决问题。
教学准备 课前要求学生自己看书回忆本单元的知识，并整理每节所学和内容。
简易方程整理与复习提纲
一、复习用字母表示数
1、用字母表示数要注意哪些？
2、你能用字母表示运算定律和计算公式吗？
加法交换律加法结合律：
乘法交换律乘法结合律：
乘法分配律。
正方形的面积正方形的周长。
长方形的面积长方形的周长。
平行四边形的面积三角形的面积：
梯形的面积。
3、你知道哪些常用的数量关系吗？
二、复习解方程
1、想一想什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？
2、什么叫方程的解？什么叫解方程？
3、怎样解方程？根据什么？怎样检验？
4、列方程解决问题的一般步骤
5、列方程解决问题和算术方法解决问题有什么区别和联系？
教学过程：
一、知识回顾想一想，本单元我们学习了哪些知识？今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。（板书课题）师生共同对知识进行梳理。
用字母表示数
用字母表示数用字母表示运算定律
用字母表示计算公式
用字母表示数量关系。
方程意义、等式。
解简易方程等式的基本性质
解方程、方程的解（概念）
解方程。稍复杂的方程
列方程解决问题步骤： 设——找——列——解——检——答
设计意图：以框架的形式将本单元的教学内容板书出来，使知识各部分间的联系一目了然，帮助学生构建本单元的知识体系，明确学习的重、难点，激发学生的学习热情。
二、查漏补缺，练习巩固
我们明确了所学内容，谁来说说这些知识点中有哪些容易出错应该注意的地方？
一）用字母表示数
1、注意的地方：
1）乘号的改写和省略：
出示练习：3×9 a×n c×4 1×b x+y×b a×a
2）a2 与 2a 的区别：
3）引入：b×b×b怎样表示
2、练习巩固
1）出示练习第1题：填空
图书角原来有x本书，被同学借走10本后还有（ ）本。
小芳今年y岁，妈妈的年龄是小芳的6倍，妈妈今年岁。
与整数m相邻的两个整数分别是。
x的5倍少1.2的数是。
老师买了5个篮球和6个足球，每个篮球价x元，每个足球y元，一共花了元。
2）学生汇报用字母表示运算定律和计算公式及常用的数量关系 （二）简易方程
1、有关概念的理解
1）什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么区别和联系？学生说，并出示练习
表示左右两边相等的式子叫。
含有未知数的等式叫。
下列各式中是等式的打上“√”是方程的打上“△”
3＋5x2x一。
１＋2.7=3.715＜1十x
判断。 4+x＞9是方程。
方程一定是等式。
x+5=4×5是方程。
2）什么叫方程的解？什么叫解方程？ 学生说，并出示相应练习
2、解方程
1）让学生说说怎样解方程？根据什么？怎样验算？要注意哪些？ （2）练习巩固解方程带☆的要检验：
x÷8=0.46x+18=48
3（x+2.1）=10.5 12x-9x=8.7
三）、列方程解决问题：
解决问题步骤： 设——找——列——解——检——答
出示相应练习可引导学生利用多种方法解决问题，并适当指出算术方法与方程方法的联系，能灵活选择适当的方法解决问题。
列方程解决问题：
1）妈妈买了8米的窗帘布，付了150元，找回42元。每米窗帘布多少元？
2）学校有排球30个，比足球的3倍少3个，足球有多少个？
3）小红和小明二人共有科技书62本，小红的科技书比小明的2倍还多2本，二人各有科技书多少本？
设计意图：让学生说出容易出错的地方或应该注意的问题，使每个人的经验得到共享，同时要求学生在学习上做一个有心人。
三、总结收获。 对今天的学习过程，谈谈你的感受或收获。
教后反思
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五年级数学上册简易方程试卷
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