吆喝。学习目标：、速读课文，概括课文的主要内容。
、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。
、分析文章结构，学习本文在材料安排及过度方面的技巧。一．学前指导。
1、给下列的字、词注音；
局囿招徕饽饽秫秸荸荠隔阂商贩钹蘸2、解释下列词语：招徕：招揽。
随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。油嘴滑舌：说话油滑，善于狡辩。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。二．自主学习。
1、课文围绕北京的吆喝声介绍了什么？2、这些吆喝声是按什么顺序组织起来的？三．合作**。
课文的结构是怎样的？四．精讲释疑1.
运用“京白”口语，一是因为他对北京家乡的热爱，二。
吆喝声实在太多，没必要一一描述，只写几种有代。
是因为写的“吆喝声”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力．
表性的就可以了，做到有重点、有目的地介绍，主题更突出．解释方言和补充说明。
2.“囿于语言的隔阂，洋人只能欣赏器乐。其实，更值得一提的是声乐部分——就是北京街头各种商贩的叫卖”。
此句在上下文中衔接自然，体现了作者娴熟的写作技巧。
3.、“白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩”。
这句话也是一句过渡句，用浅显的比喻把街头吆喝声之多巧妙地写出来，又顺其自然引出晚上的吆喝声。
4.你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情？
作者对老北京街头的吆喝声的娓娓介绍中，包含着。
怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到遗憾惋惜。
写作特色：1.以地道的北京口音来写北京的叫卖声。
北京话并不是普通话，它有它的特色。北京话有三大特点：
1).快。(2).发音较含混。(3).儿化音很多。
大多以短句为主，读起来干脆利索，体现北京话的特。
花儿…….2.过渡自然衔接紧密。
五．巩固达标。
把课本１４７页的“读一读，写一写”的词语解释写在作业本上．
语文人教版八年级下册18 《吆喝》教学设计
18.吆喝 教学设计。教学目标 一 知识目标 1 积累词语，掌握 囿 钹 招徕 铁铉 饽饽 秫秸秆 随机应变 合辙押韵 油嘴滑舌 等词的读音 词义。2 掌握作者的基本资料，揣摩作者对吆喝的品味分析。二 能力目标 1 朗读课文，理清文章思路，整体把握文意，学习作者合理介绍说明纷繁。复杂事物的方法。2 ...
语文人教版八年级下册18 吆喝
18 吆喝萧乾。教学目标 1 学习作者用真正的北京口语 京白 介绍回荡在京城胡同小巷中的叫卖声。2 结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。教学重点 1 生动幽默的语言。2 结构安排独特。教学难点 生动幽默的语言，引导学生感受京城特色的民风民俗。课型 新知 课。教学过程 第一课时。...
语文人教版八年级下册《吆喝》的教学设计
18 吆喝 教学设计。萧乾贵定县第二中学刘贤敏教学目标 1 知识与能力 了解旧北京有关 吆喝 的民俗知识，体会吆喝声浓郁的地方色彩和独特的魅力。2 过程与方法 自主学习 合作与 品析 吆喝 的丰富内涵。重难点 3 情感态度与价值观 树立大文化观念，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人。教学方法 朗...