《自然之道》教案。
教学目标。1、掌握本课生字，读准字音，读通句子，积累文中的四字词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、学会从关键词语理解课文的学习方法，学习恰当对比的写作方法。
4、丰富见闻，激发**大自然对人类启示的兴趣。
学情分析。本课强调的是遵循大自然的规律办事，否则就会受到惩罚。文章运用一个悲剧性的结尾告诫读者以道理，四年级的学生从心理发展上来讲，已经可以接受悲剧了，这种情感强烈的体验更能够激起学生的情感共鸣，也会对文章传达的道理进行更加深入的理解。
重点难点。教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程（第二学时）
教学活动。活动1【导入】一、温故知新，复习导入。
同学们，上一节课我们初步学习了课文《自然之道》,解决了本文中的生字。
词，了解了课文大意。通过学习我们了解到，本文最大的写作特点是运用了大量。
的四字词，你都积累了哪些呢？
好的，看来同学们都掌握得不错。那么，本文讲述了一件什么事情呢？没错，文章按照事情发展的顺序，分为了三部分，第一部分向我们交代了“我。
们”来岛上的目的，介绍了太平洋绿龟离巢入海的习性。
今天，我们就接着往下学习，看看后两部分写了什么。
活动2【活动】二、详解课文，品读感悟。
1.出示句子“我们做了一件愚不可及的蠢事。
过渡：我们究竟做了一件什么事是愚蠢到了极点呢？下面让我们默读第三自。
然段，划出描写幼龟、嘲鸫动作的词语。并思考，你从这些动词中体会到了什么。
师板书幼龟动作，生板书嘲鸫动作；体会幼龟的谨慎、胆小、弱小；男女搭。
配朗读该段。
2.“我们”目睹了眼前的一幕，心情是怎样的？默读第四自然段，划出描写。
我们”、向导、嘲鸫心情的词语。
生板书心情词语；
分角色演读“我们”与向导的对话，体会当时情境下向导。
的感受，体会向导的“极不情愿”;
讲解“颓丧”的写法优点；
此处强调第一处。
对比：“我们”和向导心情。
3.接下来“我们”发现自己做了一件愚不可及的事，大声朗读第。
自然。段，尝试描述到底是怎样一件事。
学生同桌间先交流，再点名发言。
4.发现错误的“我们”和向导，是如何补救的的呢？请从第七自然段寻找答案。
讲解第二处对比：向导行动的前后对比。
5.故事的结局是怎样的呢？让我们齐读最后一段。
教师板书食肉鸟、“我们”、向导的表现，讲解第三处对比：食肉鸟和人们的情绪对比。
想象一下，如果没有“我们”,幼龟应该是怎样离巢入海？而这一批幼龟，却因为我们的“好心”办的坏事，葬身鱼腹。
齐读“悲叹”
活动3【讲授】三、体悟情感，明白道理。
1.重读第四自然段导游的话，结合第五自然段内容，说说“自然之道”的含。
义。学生自由发言。
师总结：候鸟迁徙不能挽留，山涧小鱼难在鱼缸生存，老虎圈养便失去野性，温室难育参天大树。这就是大自然的规律。如果人类违背自然规律办事，就一定。
会收到大自然的惩罚！2.你从中收到了怎样的启示？
学生自由发言。
师总结：只有遵循“自然之道”,才能使人与自然和谐共存。
活动4【练习】四、写法借鉴，掌握运用。
1.本文恰当运用了三处对比：我们与向导的反应对比；向导前后行动对比；鸟与我们的情绪对比。
记录对比的作用：形象鲜明，情感突出。
2.小练笔：结合课文。
段，尝试描写一下当时情境下弱小的幼龟和凶猛。
的食肉鸟。要求：表达通顺，对比强烈，50字左右。
活动5【作业】五、布置作业。
1.未完成课堂小练笔，回家继续完成。
2.课后思考：向导是生物学家，明知道幼龟会因此受伤害，为什么还要那么做？
语文人教版四年级下册《自然之道》教学设计
9自然之道。编写人 万德菊审核人 使用时间 使用人 家长签字 学习目标。1.认识7个生字，会写13个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得 自然之道 的含义并从中受到启发。3.丰富见闻，激发 大自然规律的兴趣。知识链接。加拉巴哥群岛 孤零零地矗立在太平洋中间的一群火山...
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