三年级上册《灰雀》原文。
灰雀。有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
第1页。一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
灰雀》教案。
灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。
全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他非常喜欢公园里那：只灰雀。
第2—10自然段讲有一天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第11～13自然段讲第二天，列宁果然又看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在一起。
1．理解课文内容，懂得为什么说小男孩是一个诚实的孩子，体会列宁对孩子的教育过程及小男孩的认识过程。
第2页。2．学会本课生字新词。
3．培养学生创造性思维能力。
第一课时。一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？
有几只灰雀？灰雀什么样？围绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？)二、初读课文。发生了什么事？1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
3．检查自学情况。
1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。特别注意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人喜爱。
2)字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”右边的反文要写小一些。
惹：上中下结构。中间是“右”不是“古”。
或：左下方口的下面是“一”。右边一撇不要丢掉。
3)理解词语。
郊外：城市外面的地方。
第3页。可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
默读课文，思考课后的问题。第二课时。
一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多**演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人喜爱。你看它们可爱吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。的灰雀来理解。)4．朗读第一自然段。
过渡：多**演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文第二至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀到底去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
1)男孩说：“没看见，我没看见。”
2)男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。”(3)“一定会飞回来！”男孩肯定地说。一定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
引导学生体会小男孩的认识过程：吞吞吐吐一想说不。
第4页。敢说一决心把灰雀放回公园，肯定地说。)3．课中质疑，让学生体会列宁育人过程。
1)列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走。
如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？(2)文中列宁是怎么说的？画出列宁的话。
分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？a．列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死丁。
天气严寒，它怕冷。”
饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人。)b．列宁自言自语地说：
“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
“自言自语”实际上是说给小男孩听的。“可惜”表达了列？对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道。
有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。)(3)创设情境，进行对话。老师为列宁，学生为小男孩进行对话。老师用责问的语气与学生对话。
4)指导学生再读书上列宁的话，体会列宁育人的过程。
三、学习课文第十一至十三自然段。
1．出示思考题。
第5页。1)小男孩为什么低着头？(2)列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？
(3)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？(4)列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？(因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。
)2．分组读书、讨论思考题。
3．小组代表发言。
四、拓展学生思维空间。
1．文章写了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后围绕列列宁、小男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢？请学生小组讨论。
2．请学生评价文中人物。
五、分角色有感情地朗读课文。第6页。
三年级上册《灰雀》导学案
三年级上册 灰雀 导学案。一 教学目标。会认5个生字，会写本课的12个生字。能正确读写下列词语 郊外 散步 胸脯 仰望 一定 或者 肯定 面包渣 欢蹦乱跳 惹人喜爱 自言自语等，摘抄描写灰雀的句子。分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。二 预习学案。借助工具书，自学生字新词。通过多种途径，查找...
人教版三年级上册《灰雀》教案
人教版三年级上册 灰雀 教案。灰雀 记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标。1 认识桦 胸等5个生字。会写郊 散等12个生字。能正确读写郊外 散步 胸脯等14个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，联系上下文...
三年级上册人教版《灰雀》教案
三年级上册人教版 灰雀 教案。阅读 灰雀 这篇课文，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。下面是小编分享的三年级上册人教版 灰雀 教案，欢迎大家阅读！教学目标。1 认识 桦 胸 等5个生字。会写 郊 散 等12个生字。能正确读写 郊外 散步 胸脯 等14个词语。2 正确 流利 有感情...