全册教材分析。
一、全册知识体系结构图。
主题图：美丽的校园（第页）
比多少 （同样多、谁多、谁少）
准备课。集合图：认数、读数（第页）
位置上、下、前、后、左、右
基数含义（第14－16页）
认读写（第16页）
1－5的认识数序（第16页）
大小比较（第17页）
1—5的认识和加减法序数含义（第几）（第18页）
组成（第9页）
加法的含义（第23页）
加减法减法的含义（第25页）
计算。表示没有。
0的认识和加减法 0的认识表示起点（第29页）
加减法（第29页）
数数（第42页）
数的顺序。数的认识大小比较。
序数含义。写数字。
组成。6－10的认识和加减法加减法：注意结合情境图去教学。
求未知数（第70页）
连加连减：教学时最好把情景图做成课件的形式。
加减混合：（教法同上）效果更佳。
数数：学生能按一定顺序进行数数。
读数：（第85页）
顺序和大小：掌握比较的方法。
11－20各数的认识写数：可采用让学生自主**的学习方式。
个位和十位：理解数位顺序是难点。
10加几和相应的加减法：理解算理。
认识钟面：重点（需要一段时间）
认识钟表认识整时（钟表和电子表）（第91页。
9加几（含用数学）
口算加几（含用数学）
20以内进位加法加几。
用数学：结合情景图来教学。
长方体：（第32页）
认识立体图形正方体：注重让学生进行充分的学具操作。
圆柱：通过触摸、感知立体图形的特征。
球：特征。同样多（第6页）
比多少多、少（第7页）
一一对应的方法。
比一比长短的概念。
比长短、比高矮比长短比长短的方法。
比高矮比高矮的方法。
分类单一标准的分类（第38页）
不同标准的分类（第39页）
二、新课程标准对本年级的要求。
一）数与代数。
在本年级中，学生将学习10以内的数，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。 在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。
二）空间与图形。
在本年级中，学生将认识简单几何体图形，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体图形的直观经验。
三）统计与概率。
在本年级中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。 在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程。
四）实践活动。
在本年级中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考。主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
三、教学内容：
数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
四、教学目标：
使学生能够：
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学重点：
10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：20以内的进位加法。
六、学情分析：
一年级的学生大部分都受过一些学前教育，但孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，学生以无意注意为主，对生活中的事物或动态、有趣的事物特别感兴趣，所以需要有趣味性的学习方式。学生在生活中对数学知识有简单的体验，但却不能用数学语言准确地表达，没有提炼为数学知识。据我以前教低年级的经验来说，入学前的学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算”“得数‘5’是怎么来的”之类的问题讲不出所以然。
所以应让学生通过自身体验，加深对知识的理解。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。
七、教学措施：
1、《标准》调整教学内容：，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2．重视学生的经验和体验，根据学生根据的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6．直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
7．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8．安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
9．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
八、课时安排：（共61课时）
1、数一数（1课时）
2、比一比（2课时）
～5的认识和加减法（10课时）
1～5的认识 3课时。
加减法的初步认识5课时。
0的认识和有关加减法2课时。
4、认识物体和图形（3课时）
5、分类（2课时）
～10的认识和加减法（20课时）
的认识和加减法5课时。
的认识和加减法5课时。
10的认识和有关10的加减法4课时。
连加、连减、加减混合4课时。
整理和复习 2课时。
实践活动：数学乐园1课时。
7、 1～20各数的认识（4课时）
数11～20各数、读数和写数2课时。
10加几的加法和相应的减法2课时。
8、认识钟表（2课时）
以内的进位加法（11课时）
9加几 3课时。
加几4课时。
加几3课时。
整理和复习 1课时。
实践活动：我们的校园1课时。
10、总复习（4课时）
第一单元准备课。
一、单元知识体系流程图：
主题图：美丽的校园（第页）
数一数比多少 （同样多、谁多、谁少）
集合图：认数、读数（第页）
二、教学内容：
1、美丽的校园。
---10各数的认识。
三、教学目标：
1、通过学习使学生感受10以内各数，给教师提供了解学生情况的机会。
2、使学生学会点数1---10以内的数；培养学生的观察能力；培养学生的口有表达能力。
3、通过入校学习了解学校生活，激发学习兴趣；培养学生爱动脑、勤思考、大胆发言的学习精神；注意结合教学渗透尊敬老师、热爱科学、锻炼身体、爱护学校的环境等内容的思想品德教育。
四、教学重点：数数、学会数数的方法。
教学难点：学会有顺序的数数。
五、编排特点：
这部分教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。
使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。
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