与此同时，我逐步帮助家长提高思想认识，转变原有观念，不因为她学习不好，就严加训斥，或打骂孩子。要抽时间多和孩子交流，关心她、鼓励她，正如人们说的“好孩子是夸出来的。”只有当家庭教育和学校教育步调一致并形成合力时，小茹才有可能转变。
二、“刺猬女孩”的闪光点。
我经常利用课间的时间和小茹聊天，关心她在家里的一些情况，比如：“你周末在家都喜欢做些什么？”“你喜欢听什么歌？
”“最近你有什么不开心的事吗？”第一次在我问她一些和学习无关的问题时她用警惕的眼神看着我，好像在说：“老师，你问这些想干吗？
不会又要让我做什么作业了吧？”连续几次后，她知道老师是真的关心她，关注她。接下去的日子她总能敞开心扉地和我聊天。
经过仔细观察，我发现小茹有很多优点：她做值日很勤快，见到老师很热情，热爱班集体，字写得也很漂亮。经过“绰号事件”后，我为她在同学面前提供更多的机会，表现好时及时表扬，又特意利用班队课的时间，让同学们夸夸她的优点，有的同学说：
“上次老师让我们带些植物来美化教室，全班就数小茹带的花草最多，有几盆还是她用零花钱买的。”“班级的图书角，每次同学们看完书后，总会弄得乱七八糟的，每次都是小茹主动去整理的。”“上次我跑步跌倒了，是小茹陪我去医务室的。
”这不仅让同学们发现了她的优点，更帮助她在同伴中逐步建立了自信。
3、蜕变中的“刺猬女孩”
经过一段时间的观察，我发现课后小茹和同学们玩到了一块，很少冲同学发火，学习上也有很大的进步，我想我可以再给她鼓点劲。阳光明媚的一个中午，我找来小茹，表扬她最近在学习上的进步以及和同学的和睦相处。她有点不好意思，低着头不说话，我抚摸着她的头，再次告诉她，老师相信你有这样的本领，可以把优点放大，把缺点缩小。
她用劲地点点头。接下来的日子，她总是第一个来到教室，早早的把教室的门窗打开，她说，在空气清新的教室里上课，大家会觉得舒心；她书包里的文具总是带了好几份，她说，这样同学忘带的时候，我就借给他用；讲台桌上有一小盆仙人掌，她说，老师上课用电脑，放一盆仙人掌可以降低辐射；下课了，她总是抢着帮老师搬一大摞的作业，她说，老师教我们学习很辛苦，搬点作业本是应该的……多么懂事的孩子！难怪上次选班干的时候，小茹获得的票数最多。
她付出的努力，同学们都看在眼里，记在了心里。
作为教育工作者，作为班主任，应以赏识的眼光和心态看待每一个孩子，尤其是那些特别的孩子，他们希望得到老师和同学的肯定和赞扬，但是他们也容易犯错。此时，教师的引导相当重要。我们不仅要看到学生的闪光点，也要容许学生犯错，更要学会主动为学生创造机会，帮助他们及时改正错误。
同时，教师要给学生时间，必须怀揣着充分的信任，去静候他们的蜕变。
连云港经济技术开发区第一小学。
王惠。2023年10月25日。
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