记得那年，我接新初一的学生，收了一波既活泼聪明又调皮的学生。他们上课接收新知识特别快，上课回答问题踊跃，但作业是从来也不完成。下课与其说是气氛活跃不如说是打打闹闹、上串下跳，为了他们的安全，我经常是牺牲课间活动时的休息是时间，寸步不离的看管着他们。
对于这一伙孩子，我喜欢他们的聪明，但对于他们的调皮捣蛋也很烦恼。
记得有一天下午，我走进教室准备检查作业，当我检查到一个叫雨雨的学生时，却发现他一个字没有写。雨雨这个学生就是我既痛恨又喜欢的调皮学生中的一个，他头脑非常聪明，但却特别调皮。他们村的人普遍都较聪明，但有个村风就是家家户户的人爱打麻将，孩子们既遗传了聪明的基因也遗传了爱打麻将的毛病。
有很多时候他不完成作业就是晚上和大人们一起打麻将，有时候会打一个通宿不睡觉，第二天再来学校上学。为此事我教育过他好多次。教育一次会好上一阵子，学习成绩就会上升，只要稍微一松懈，他就会犯**病，学习成绩马上下降。
今天他又没有完成作业，我想治他一下，就把他叫出教室罚站。我回到教室给其他同学留完作业后，出来想教训他一番，可眼前的景象让我惊呆了，他站在窗台下，满脸通红，身子在不停的摇晃。等我走进后，却闻到很大的酒气。
原来他中午喝酒了，来到教室外，被风一吹，酒劲就散发出来了。
我顿时就火冒三丈，小孩子竟然敢喝酒。但看到满身酒气的他，在微风里摇摇晃晃，似睡非睡的样子，心里是既恨又痛，看这种情形我就是打他一顿他恐怕也已经感觉不到了，酒精的作用已经使他麻木了。因为当时凡是离家较远的学生，中午都不回家吃饭，有的早晨来时从家里带点馒头，留着中午吃，有的条件好一点的就在学校附近买点吃的，谁知道他却买了几瓶啤酒喝。
我压制住怒火，将他扶进我的办公室内，先给他到了一杯水，让他喝下，然后让他躺在床上休息。心想，等你酒醒了后看我怎么收拾你。
我回到教室给其他的同学上课，还没到放学的时候，他醒了悄悄的回到教室里，看到他一脸内疚的表情我真是不知道说什么好。此时我觉得我的无语应该胜过再多的批评，因此我选择了沉默。自此以后，他收敛了很多，但也由于家庭环境的影响他的学习成绩也没有很大的进步。
后来，他升入了高中还是中专我就不得而知了，但是几年以后我却收到了他的一封信。一番问好后，就是向我陈述他当年是如何的淘气，让我累心了，向我表示感谢。反思：
爱，具有伟大的力量。爱学生，可以使师生之间存在着巨大的教育亲和力。爱，是师生之间沟通的桥梁。教师对学生的信任和宽容有助于树立学生的自尊心。
和自信心，有助于增进师生关系。屡教不改的学生，自尊心往往收到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、恐惧、和不安，有一种无形的压力。教师和学生之间并不是批评和被批评的关系，不能总是以命令的方式对待学生，老师对学生的宽容不是放纵，而是尊重和理解学生，采取无声的教育，学生会在这种信任和爱的感召下受到鼓舞，使师生关系得到改善，学生就会感觉到老师已经原谅我了，就会减轻压力，积极主动的学习，成为学习的主人。
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