谈谈你对构建主义教学理论的认识。
构建主义教学理论强调学生的巨大潜能，认为教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导他们从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。要充分发挥学生的主观能动性，从实践中学得真知。
1、知识观。构建主义强调，知识并不是对现实的准确表述，它只是一种对现实的解释和假设，并不是最终答案。学生对知识的“接受”只能靠他自己来构建完成，以他们自己的经验、信念为背景来分析知识的合理性。
由于每个人的经验背景、理解方式不同，所以对于同一个知识的理解每个人也都不尽相同。
2、学习观。构建主义认为，学习是个体构建自己知识的过程，它是主动的，学习者要自己对外部信息作主动的选择和加工。而且，知识是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程建构而成的，学习者以自己原有的经验系统为基础学习新知识，同时原有的知识又因为新知识的进入而发生调整和改变。
所以学习过程并不是简单的信息的输入、存储和提取，而是新旧经验间的双向的相互作用的过程。
3、课程观。构建主义主张用真实的情节、真实的背景、真实的世界来教育学生，从而使教学始于课堂，走出课堂，融入社会。
4、教学观。构建主义学习环境由情境、协作、会话和意义构建四个要素构成，构建主义强调通过设计重大的任务或问题以引导学习和支撑学习的积极性，帮助学习者成为学习主体。
5、学生观。构建主义强调教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
6、教学模式。构建主义教学理论产生了一系列不同于以往的教学模式，较为典型的有：支架式教学，抛锚式教学和随即进入式教学。
构建主义教学模式的共同点在于反对传统教学中的机械客观主义，主张知识是在主体与环境、他人的交互作用中建构的，同时，知识不是绝对和中立的，而是相对的和蕴涵了主体的价值观的。因此，构建主义教学理论在本质上是对人的主体价值给予了充分肯定的理论。
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