课题：统一长度单位[（小学数学二年级上册1～2页）
学习目标：
1．亲身经历观察、操作、分析、比较、推理、交流，体会统一长度单位的必要性。
2．会进行一些简单的测量、比较。
课前准备 准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
自主合作**
一、自主学习。
1、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
书的宽大约有（ ）个( )长。
2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
大约有（ ）个( )长。
大约有（ ）个( )长。
大约有（ ）个( )长。
大约有（ ）个( )长。
3、我想问、我想说。
以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作**（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、练一练。
1.做一做的第1题。
让学生看图，直观判断出每种蔬菜大约有几个□那么长，也可用尺子对准格子的竖线比一比。
2．做一做的第3题。
用长、宽、高都是1厘米的小正方体作标准，让学生看图估计所测物体大约有几个正方体长。部分有困难的学生也可用正方体实物进行实际测量。
四、查一查。
练习册第一页。
课题：认识厘米用厘米量[（小学数学二年级上册3页）
学习目标：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
课前准备 准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。
自主合作**
一、自主学习。
1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
的长大约是1厘米。
的长大约是1厘米。
的长大约是1厘米。
4、看我的，我会量。
以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作**。
根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、练一练。
知识巩固：1. 请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。
2. 选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。
拓展延伸：1. 如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？
2. 老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？
四、查一查。
练习一第5页的题。
五、学习收获。
通过这节课的学习，有什么收获？
课题：认识米用米量[小学数学二年级上册第4页]
学习目标：1、在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。
2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。
3、根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。 课前准备
1．自己的哪个手指的宽是1厘米。
2．在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。
3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。
准备：米尺，卷尺。
自主合作**
一、自主学习。
1.自学课本第4页，认识1米。
1米厘米。2.制作1米长的绳子。
3.亲身感知1米。用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。
大约是1米。
大约是1米。
大约是1米。
4．用米量。
1）教师出示1盘卷尺，告诉学生用它可以量比较长的距离。然后请两名学生量一量教室的长。
学法指导】：量物体的左端要对准卷尺的0刻度，尺子要放平拉直，看右端对着卷尺上的刻度几米多少厘米，要量的物体的长度就是几米多少厘米。
(2)学生用卷尺量黑板的长度，看大约是几米几厘米。
二、练一练。
1．两人互相量身高，__米___厘米。
2．以4人小组为单位，利用4个人用1米长的卷尺，分工量下面的长度（每组量一项）：前面黑板的长，后面板报的长，教室地面的长、宽，四周墙壁的长等．测量后，每组派代表向全班交流．
三、查一查。
1．1米＝（ 厘米 100厘米＝（ 米。
5米＝（ 厘米 200厘米＝（ 米。
2．在（ ）内填写合适的长度单位米或厘米．
教室长6（ ）黑板长2（ ）
小明身高124（ ）课桌长50（ ）
四、学习收获。
课题：认识线段[小学数学二年级上册第五页]
学习目标：1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。
2、学会量线段、画线段的方法。
课前准备 直尺、各种直、弯的实物若干。
自主合作**
一、自主学习。
1、自学课本第5页，认识线段。
1）下面这些都是线段，线段是可以长度的。
（2）线段都是（ ）的，两边都有。
3）量出下面线段的长度。
厘米厘米厘米。
2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的。
1）画一条3厘米长的线段。
2）画一条5厘米长的线段。
以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）
二、合作**。
根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。）
三、练一练。
1．找生活中的线段。
2．说一说：下面哪些是线段？(课件)
3．下面的图形各是由几条线段围成的，填在（ ）里。(课件)
四、查一查。
1．这个图形里有几个线段？（课件）
2．画一条5厘米长的线段。
3．从小猴家到小狮子家，哪一条路最短？（课件）
拓展：两点之间画条线段，可以画出几条？
四、学习收获。
课题：学习目标：
使学生掌握两位数加两位数的进位加和不进位加的笔算方法。
课前准备 自主合作**
一、学一学。
1．观察教材第8页的情境图，说说你发现了哪些数学信息？
2．大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车？
3．有这么多的方法，我们如何验证呢？
4．验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。
学法指导】：可以用计算和捧小棒的方法。
5．交流：你是怎样列式的？用什么方法计算的？
6．用你喜欢的方法验证二（3）班和二（4）班能否乘一辆车。小组内交流。
7．小组讨论：列竖式计算时应注意什么呢？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。）
二、练一练。
知识巩固： 1.课本第页的做一做。
拓展延伸：1. 数学医院：
三、查一查。
课本第13页的第题。
四、学习收获。
课题：两位数加两位数的进位加笔算（小学数学二年级上册11页）
学习目标：1．理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。
2．正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。
课前准备 计算：36+21＝ 23+75 56+30 4+52
自主合作**
一、学一学。
1．二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？你是怎样想的？该如何计算？
2．36+35＝，小组试算。交流算法。
学法指导】：可以用捧小棒或竖式计算的方法。
3．小组汇报：我用的什么方法？是怎样计算的？
4．交流：怎样列竖式？要注意什么？
4．比较36+21与36+35有什么不同？
5．小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。
二、练一练。
知识巩固： 1.课本第11页的做一做。
拓展延伸：1．数学医院：
2．猜一猜十位上是几。
三、查一查。
课本第13页的第题。
四、学习收获。
练习内容：两位数加两位数的练习（小学数学二年级上册13－15页）
练习目标：1．通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。
2．能用所学知识解决实际问题。
练习准备 1. 准备草稿本，以便列竖式计算。
2. 准备红笔，组内批改。
自主合作**
一、练一练。
1．基础练习。
组内分做6题，对子互改）
二上数学导学案
上庄小学课堂导学案设计 二年级数学3册第四单元。课型 编制人 张方启。第一课时 长度单位。班级姓名评价 周培养目标 学会观察。学习目标 1 亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2 会进行一些简单的测量 比较。3 锻炼观察能力 操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。一 自主学习。1...
初二上数学导学案
第一章图形的全等。知识网络。1.1 全等图形。学习目标 1 认识全等图形，理解全等图形的概念和特征 2 欣赏有关的图案，能指出其中的全等图形。预习研问 1叫做全等图形，全等图形的形状和大小都。2.下列说法正确的是 a.所有正方形都是全等图形b.面积相等的两个三角形是全等图形。c.所有半径相等的圆都是...
二上数学导学案 2
课题 学习目标 1 理解相同数位上的数才能相加的道理。2 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。课前准备 小棒。自主合作 一 学一学。1 观察教材第11页的情境图，说说你发现了哪些数学信息？2 你能提出什么数学问题？3 二 1 班学生和本班带队老师一共多少人？你是怎样想的？4 小组内交流 你是怎样列式的？...