教学内容：用乘法解决问题 84页例5
教学目标：1.学会口述应用题的条件和问题。
2.通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生理解数量关系，掌握解决问题的思路。知道同一问题可以有不同的方法解决。
3.在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。
教学重点：理解数量关系，掌握解决问题的思路。
教学难点：用一个问题可以用不同的方法解决。
教学过程：一、 唤醒经验，感知模型。
课件出示一堆积木图，演示把无序堆放的积木散落开来。提问：一共有几个？
一个一个地数，你觉得怎么样，你有更好的方法吗？
这样摆放了以后可以用我们学过的什么知识来解决一共有多少个呢？
预设1：一个一个地数很麻烦，可以两个两个地摆成或三个三个地摆，然后再算。
预设2：还可以4个4个地摆，5个5个地摆。
小结：大家能想出这么多不同的方法，很快知道了有多少个积木，真能干，生活中，像这样的问题还有许多。
二、**建模，提炼结构。
课件出示教材84页主题图。
1、 找信息，提出问题。从图上你找到了哪些数学信息？二（1）班准备租车参加科技馆。
有2名教师和30名学生，租下面的客车（有8排座位，前7排每排4个座位，最后1排有5个座位，坐得下吗？）
理解：“坐得下吗？”
2、尝试解决，建立模型。
请同学们选择有用的信息，独立在本上列出算式。再想想有没有别的方法。
学生说思路，老师在主题图上标注。并根据学生的汇报板书算式。
30+2=32人
1 4×7=28 28+5=33 4×7+5=33（个）
2 2×7=14 2×7=14 14+14+5=33（个）
3 2×8+2×8+1=33（个）
小结：做这一道应用题时应先求出一共有多少人，再用以前学的乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。
我们在解答应用题时一定要认真读题，分析题目中的已知条件和问题的关系，然后再选择正确的计算方法。最后列式计算通过比较来解答问题。
三、解释应用，深化模型。
课件出示购买门票图票价：儿童票每张5元**票每张8元 ，小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩，用20元买票够吗？
同学们刚刚学了新方法，就会帮忙解决问题，真了不起，小明一家在动物园里遇到了困难，我们赶紧去帮帮忙？请列出算式。
反馈交流：预设1:8×2+5=21元 20元小于21元所以不够。
预设2:20-8×2=4元 4元小于5元 ，所以不够。
预设3:20-5=15元 15元小于16元，所以不够。
小结：可以算出3个人的票价和20元进行比较，也可以先算出两个大人的票价，再剩下的钱够不够买一张儿童票。这两种方法都很好。
二、 回顾总结。
这节课你学的开心吗？有什么收获吗？
我们发现和解决了很多数学问题，在生活中还有很多问题等着我们用智慧去解决，只要大家一起去学习研究，一定会让自己变得更加聪明。
三、 课堂练习。
81页题。
二上数学练习
1 填一填。1 在括号里填上合适的长度单位。字典厚度约为4 水壶高度是35一口井深4灯管长90 2 我们学过的长度单位有 和 量比较长的物体常用 作单位，量比较短的物件常用 做单位。3 把3米 35厘米 1米35厘米 200厘米 5米，按从大到小的顺序排列。4 两点之间可以画 条线段。3点之间可以画...
二上数学笔记
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