第二单元。
开发创造力。
4发明的奥秘。
一、教学目标：
、知道发明创造的成功，能使我们的生活更加美好，使我们的祖国更加富强。
、从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。
一、教学重点：
知道发明创造的成功，能使我们的生活更加美好，使我们的祖国更加富强。
二、教学难点：
从小培养创造精神，现在搞小发明、小创造，努力学习，打好基础，将来为祖国的科技发展和现代化建设事业做贡献。
三、教学过程：
、揭题。你知道你知道电灯、**、热气球都是谁发明的吗？
、听故事。想一想：他们的故事告诉我们什么？
、读一读文章《金点子》你有过小发明、小创造吗？今后打算怎样做？
、你觉得下面两句话对吗？为什么？
１）搞发明创造是科学家的事，与我们小学生没关系。
２）现在有了小发明，将来会有大发明。
、把收集到的小发明家的故事讲给大家听，把自己的小发明、小创造展示给大家看。
智慧的眼睛。
教学目标。认知：
1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。
2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。
情感：1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。
2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。
行为：1、通过游戏、调查、交流、**等学习活动，让学习中处处有学问。
2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。
教具准备：1、多**、幻灯片、课文插图。
2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。
教学过程：一、激趣导入。
导入新课：牛顿在苹果树下休息，一个苹果从树上落下来，牛顿就想：苹果为什么会掉下来，为什么不往上往右、往左，偏偏往下掉呢？
经过怀疑，创立了“万有引力”定律，支配了人类思想。瓦特发明蒸汽机、鲁班发明锯，都是对自然现象的怀疑成为科学家的。可见，怀疑就能创新，怀疑就有学问，做学问必须要有怀疑精神。
二、开展活动一：寻找学习生活中的小窍门。
1、小组讨论汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等）
2、把自己的小窍门写在果子上。
三、开展活动二：让我们开个故事会：《科学家的故事》
1、小组交流自己编的故事，推荐最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的发明（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发现（牛顿）。
2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。
四、开展活动三：我们要做生活的有心人。
1、分组进行调查，搜集材料汇报：
a、组：互联网上的信息。
b、组：邮票里的知识。
c、组：买菜的学问。
d、组：燕子的家。
2、小结：五、开展活动四：齐种智慧树。
让我们的智慧树开花结果。
六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。
让想象展翅。
教学目标。1、通过训练活动，激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生主动思考、大胆想象、细心钻研的科学态度。
2、通过图形的变化、组合，培养学生想象能力，帮助学生形成想象方法。
3、通过测试和**创作，锻炼学生发散思维，体会丰富的想象力是创造、创新的基础。
教学重点。通过各种活动培养学生想象能力。
教学难点。学生发散思维和想象能力的方法。
教具学具准备。
查阅有关资料，收集有创意的**。
准备纸和笔。
教学过程。一、汇报资料。
师言：课前让同学们搜集一些有创意的**，谁带来了请到前面给同学们展示一下。
设计意图：看看学生理解有创意的图是什么样的)搜集**的学生进行展示。
师言：你能说说你搜集的**体现的是什么创意？
设计意图：让学生说明他对**创意的理解)3、
师言：我这里也搜集了一些**，请同学们一起观赏（**课件）
设计意图：学生欣赏老师收集的**)4、
提问：谁能说说观赏了这**片之后你内心有什么感受？（这**片有什么特点？）
设计意图：尝试让学生说出**具有创意)5、
教师归纳：这**片的内容的确很有创意，这也说明制作**的人什么最丰富？（想象力）
师言：因为丰富的想象力是创造、创新的基础。
设计意图：引出想象力)
师言导入课题：那咱班同学谁的想象力是最丰富呢？接下来我们要通过测试练练你的想象力。
设计意图：激发学生兴趣)二、板书：
让想象展翅。
1、师言：充分发挥你的想象能力，说的越多，证明你想象力越丰富。
2、**课件，出示测试题。
这个图形像什么？(设计意图：让学生尽情想象)
师言：同学们的想象力真的很丰富，谁能谈谈你对想象力是如何理解的？
设计意图：让学生说出自己对想象力的理解)4、
**幻灯。师言：我这里也有几点有关想象力的说明，请同学读。
设计意图：了解有关想象力的说明)5、
师言：下面我们通过几项**训练继续**想象能力。
设计意图：明确**内容)出示探索课题课件：想象能力。
一、**训练一（出示课件）
学生读出要求。
设计意图：学生了解要求)2、
教师出示第一幅图。
师言：请取出第一张图纸创作。
设计意图：发挥学生的想象力创作)3、
创作后找几个学生展示并说明自己创作的是什么。
设计意图：学生描述自己创作的作品)
4、根据上述过程继续让学生创作后两幅图。
二、**训练二（出示课件）
1、根据条件，每位学生各创作一幅作品。
设计意图：让学生了解创作条件）
2、创作后，让每位同学展示并描述自己创作的构思和命名。
设计意图：每个学生可以在小组里交流）
3、让队长给每位队员发笑脸奖励。
设计意图：鼓励学生）
三、观赏作品（出示课件）
1、**符合条件的**作品。
设计意图；启发学生创意）
2、师言：这节课通过对想象力的**你有什么收获吗？
设计意图：学生总结自己的感受）
3、师言：我们翻开书看看书中是怎么介绍的（探索发现）
设计意图：对照书中的介绍，学生进一步理解什么是想象能力）
课后探索（画“外星人”）
设计意图：继续学生课后的发散思维训练）
师言：最后送给同学们两句名人名言一同共勉。
（课件**）
设计意图：以名人名言来鞭策学生）
第二单元单元教学设计
单元教材分析教学目标教学重点教学难点教 学具及 选择。通过旧知识迁移出新的知识，通过独立思考 合作学习，在教师的引导下主动地探索计算的算理和算法，培养自己的创新的能力。教学中引导学生用数学的语言有条理表述口算除法和笔算除法的计算过程。培养学生数学的推理的能力。教学中口算和估算有机的结合，使学生真切感...
第二单元教学设计
5 负荆请罪 教学目标 1 能分角色朗读全文 2 学会本课8个生字，绿线中的一个生字只识不写，理解新词，联系课文，说说 负荆请罪 这个成语的 3 学会阅读剧本，练习排演小话剧 4 通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。教学重点 1 根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点...
第二单元教学设计
第二单元。教学目标。1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活 独立人格向往的思想感情。2.掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。3.品味文章清新 优美 生动的语言。教学重点。1.品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。2.学习本文学习多角度描写景物的方法和...