教科版三年级科学上册。
第二单元《动物》教学设计案例。
滨海镇实验学校贾学延。
单元总体目标。
科学知识。1、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。
3、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。
4、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
科学**。1、运用文字、图画记录观察到的内容。
2、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。
3、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。
4、比较多种动物，总结他们的相同和不同。
情感、态度、价值观。
1、感受动物的多样性。
2、发展**动物的兴趣。培养保护自然环境种动物的意识，3、培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。
课时计划：本单元每课用一个课时完成，需七课时。加上两课时的复习和单元总结，共九课时。
第1课寻访小动物。
教学目标】科学知识。
1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。
2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。
科学**。提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观。
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重点】寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
教学准备】1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地。
2、设计简单的记录表，供学生参考。
教学过程】一、动物引入，区分“小动物”与“大动物”。
1、教师用举例的方法来区分大动物和小动物。
2、学生举例说明你知道的大动物和小动物。
二、做好寻访活动前的准备。
1、学生分组讨论，并明确组内的分工，为顺利寻访做好准备。
2、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
三、附近能观察到哪些小动物。
我们到校园里观察小动物， 会去观察哪些地方呢？
估计能观察到多少种动物呢？
在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？
让我们再来估计一下：
我大概要花多少时间来观察？
我大概能观察到多少种小动物？
我们全班有多少同学能认真完成这项活动。
我们全班一共能观察调查到多少种小动物？
四、观察调查活动的注意事项。
寻访活动中的安全问题。
讨论：哪些场所隐藏着危险？
哪些活动可能出安全事故？
哪些小动物可能造成对人的伤害？
从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？
关注和爱护小动物。
讨论：从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？
五、板书设计。
寻访小动物。
观察记录表。
三年级（ ）班（ ）组。
六、课外作业。
在1周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。
第2课蜗牛（一）
教学目标】科学知识。
1、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。
2、引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行。
科学**。1、学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观。
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点】蜗牛的身体构造、运动器官和运动特点。
教学难点】观察到的信息的整理。
教学准备】每小组准备：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
学生准备】2-3只蜗牛。
教学过程】一、任务布置，引入课题。
1、教师提醒学生注意**捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2、你们见过蜗牛吗？他是什么样子的？讨论交流意见。
二、观察蜗牛的身体。
1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。
2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、注意：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
四、板书设计。
蜗牛。1、头部：眼睛、口、触角（2对）
2、腹部：腹足（运动）
3、尾部。五、拓展活动。
1、学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
2、教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。
第3课蜗牛（二）
教学目标】科学知识。
1.引导学生了解蜗牛的运动方式。
2..激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
3.观察蜗牛运动的现实过程。
科学**。尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观。
体会细致观察对获得信息的重要性。
教学重点】蜗牛吃食、呼吸旳知识。
教学难点】蜗牛独特的吃食方式。
教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。
教学过程】一、交流饲养蜗牛的经验和发现。
1、复习上节课学习的内容。
2、交流饲养蜗牛过程中的发现。
3、教师板书学生汇报的内容。
二、观察蜗牛吃食。
1、整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
4、教师注意就学生提出的新问题提供信息。
三、观察蜗牛排泄和呼吸。
1、指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
2、学生观察蜗牛排泄和呼吸。
四、巩固练习。
1、蜗牛用（ ）吃食物。
2、蜗牛从（ ）排出粪便。
3、蜗牛用（ ）呼吸。
五、交流、小结。
蜗牛使怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？
第4课蚯蚓。
教学目标】科学知识。
1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。
科学**。能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。
情感、态度、价值观。
喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
教学重点】理解动物身体结构的多样性。
教学难点】对蚯蚓身体结构的认识。
教学准备】每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。
教学过程】一、课前任务布置。
1、教师提醒学生注意在**捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点。
2、关注：学生捉蚯蚓是否伤害蚯蚓和其他动植物。
二、引导观察蚯蚓身体。
1、小组讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。
2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：学生在观察过程中是否注意到**、口和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。
三、观察蚯蚓的运动和反应。
1、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。
2、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、设计意图：认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。
四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同。
1、回顾维恩图的用处。
2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
五、板书设计。
蚯蚓。1、生活在潮湿的环境中。
2、靠身体伸缩爬行。
3、与刺激缩紧身体。
六、课外拓展。
鼓励学生饲养蚯蚓，以获取更多有关蚯蚓的信息。
第5课蚂蚁。
教学目标】科学知识。
1、让学生能够在观察过程中，发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的**能力。
2、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有三对足。
3、引导学生爱护小动物，珍惜生命。
科学**。1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。
2、尝试用不同的方法进行观察研究。以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
教学重点】观察蚂蚁的方法。
教学难点】对观察方法的**。
学生准备】每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。
教师准备】装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。
教学过程】一、任务布置。
1、课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。
2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。
3、关注：学生是否按要求找蚂蚁。
二、观察蚂蚁。
一）室外观察蚂蚁。
1、交流有关蚂蚁的经验。
2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。
3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。
4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。
二）室内观察蚂蚁。
1、教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”
2、学生讨论方法，教师整理。
3、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
三、交流发现。
1、学生交流观察中的发现。
2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。
3、注意：学生对同学意见是否愿意倾听。
四、板书设计。
蚂蚁。1、头部：一对触角。
2、胸部：三对足。
3、腹部：五、课外延伸。
1、刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上还有许多值得我们研究的地方，你们想不想继续研究？下课后，每个小组继续研究蚂蚁，下节课我们举行一个蚂蚁信息报告会。
2、看蚂蚁的反应，猜测蚂蚁的想法，送蚂蚁回原来的地方。
第6课金鱼。
教学目标】科学知识。
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
科学**。1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观。
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
教学重点】了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程】一、出示池塘的画面。
1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、引导学生举例其他的水生生物。
二、观察金鱼的外形和运动。
1、学生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
三、观察金鱼的吃食和呼吸。
1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
第二单元单元教学设计
单元教材分析教学目标教学重点教学难点教 学具及 选择。通过旧知识迁移出新的知识，通过独立思考 合作学习，在教师的引导下主动地探索计算的算理和算法，培养自己的创新的能力。教学中引导学生用数学的语言有条理表述口算除法和笔算除法的计算过程。培养学生数学的推理的能力。教学中口算和估算有机的结合，使学生真切感...
第二单元教学设计
5 负荆请罪 教学目标 1 能分角色朗读全文 2 学会本课8个生字，绿线中的一个生字只识不写，理解新词，联系课文，说说 负荆请罪 这个成语的 3 学会阅读剧本，练习排演小话剧 4 通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。教学重点 1 根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点...
第二单元教学设计
第二单元。教学目标。1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活 独立人格向往的思想感情。2.掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。3.品味文章清新 优美 生动的语言。教学重点。1.品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。2.学习本文学习多角度描写景物的方法和...