第二单元遗迹。
主备人：赵晓萍审核人：李慧珍复备人：
单元教材解读：
遗迹是古代人类通过各种活动遗留下来的痕迹，包括遗址、墓葬、灰坑、岩画、窑藏及人来活动所遗留下来的其他痕迹等。本单元以“遗迹”为主题，旨在引导学生走进历史，体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。
本单元包括拓展阅读课文在内共5篇课文，涉及的遗迹都在中国范围内。绵亘万里、雄伟壮丽的长城、让我们感受到了古代劳动人民的勤劳和智慧；都江堰上的索桥，仍然给几百年后今天的人们传递着温暖；惊险的铁索桥，折射出红军战士一往无前的英雄气概；白鹤梁的悠悠往事，牵动着后人珍惜古老文物的情怀；神奇的兵马俑，展现着古代艺术的迷人风采。一处处遗迹，浸润着民族的精神，汇成一条文化的长河，无声地流淌。
它们饱受岁月的洗礼，给人以震撼，给人以启迪。编写者在选编课文时，特别改写了《白鹤梁的沉浮》一文，树立了在谋求社会发展的同时，如何珍视文化遗产的严峻问题。这些课文分别通过对联、故事、诗歌、记叙、说明等形式展开对遗迹的描述，风格多样，内容丰富多彩，蕴含着深厚的文化内涵。
教学设计思路：
第一步：单元预习达标课，4课时，理解“遗迹”的含义，正确流利地朗读课文，学习生字新词；
第二步：精读引领课，3课时，教学《长城赞》《索桥的故事》《我站在铁索桥上》，抓住重点词句感受古代劳动人民的勤劳和智慧。
第三步：自读提高课，1课时，自读《白鹤梁的沉浮》《秦始皇兵马俑》，深化对“遗迹”的认识，提高学生的阅读能力。
单元教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.独立识字学词，写好摘录笔记，认字11个，写字10个，理解“巍峨丰碑、纵横、锦绣、激烈、汹涌、激荡”等词语在课文中的意思。
3. 理解课文内容，体会课文中所介绍的遗迹所蕴含的精神财富，赞赏古代劳动人民的聪明才智。感受科技工作者保护文物的责任心和使命感。
4.继续学习楹联的特点。体会记叙、说明与议论抒情相结合的表达方式，学习写怀古凭吊的记叙文（或诗歌），初步学写考察报告。
5继续培养学生查找、筛选、整理资料的能力。
6开展“考察名胜古迹”的综合活动，在活动中培养表达能力和与人合作的能力。
单元教学重、难点：
1. 理解课文内容，体会课文中所介绍的遗迹所蕴含的精神财富，赞赏古代劳动人民的聪明才智。感受科技工作者保护文物的责任心和使命感。
2. 继续学习楹联的特点。体会记叙、说明与议论抒情相结合的表达方式，学习写怀古凭吊的记叙文（或诗歌），初步学写考察报告。
单元教学流程：
第一板块：预习达标课。
预习内容：本单元的三篇主体课文和两篇拓展阅读文章。
课时划分：4课时。
教学过程：第。
一、二课时：初读课文自主预习。
一、以“遗迹”为话题，导入本单元的学习。
1.说说你知道的遗迹。
2.我们的家乡有遗迹吗？
二、浏览单元内所有内容，包括三篇主体课文和两篇拓展阅读文章，以及语文天地中的内容。
1.说说本单元的课文讲述了哪些遗迹的故事。
2.朗读“日积月累”中关于“遗迹”的对联。
三、朗读本单元的课文，要求做到正确、流利。
四、 学生自主预习。
第。三、四课时：预习达标课写字指导课。
一、认字词（每组3号同学测试）
1.屏幕出示关卡。
2.要求：读准字音，理解相关词语的意思。
二、读课文（每组2号同学测试）
1.老师提前选好内容，并打印出来。
2.学随机抽取测试内容，进行测试。
3．要求：读准确、读流利，尽力做到感情饱满。
三、知内容（每组4号同学测试）
1.屏幕出示题目。
2.师生共同评价同学的发言。
四、提问题。
1.学生提问，老师板书。
2.师生共同梳理归纳问题，选出有价值的问题在下节课学习交流。
五、推荐阅读：《长城》
六、老师根据本班学情，抽取难写的字形重点指导，完成写字课本。
第二模块：精读引领课。
课时划分：3课时。
第一课时长城赞。
教材分析：长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标：
1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背。
教学重点、难点：
1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！
二、指名朗读课文，边读边想，作者是怎样描述长城的？
1．这一段共有几句话？
2．默读，体会作者的思想感情，联系上下文说说加粗字的意思。
3．齐读，再次体会作者的思想感情。
讨论：为什么说长城在世界历史上是一个“伟大的奇迹”？
提示：因为：①长城是那样气势雄伟；②长城是那样高大坚固；③长城显示了我国劳动人民伟大的智慧力量。所以长城在世界历史上是独一无二的，是中华民族的骄傲。）
三、齐读课文。
四、指导背诵。
背诵方法提示：两个自然段共四句话，按句子背诵，第1句话背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串连背诵，边读边思考边记忆。）
五、布置作业。
1．有感情地背诵课文。
2．完善摘录笔记。
板书设计】形态像条长龙。
长城赞构造高大坚固气魄雄伟、伟大奇迹。
联想血汗、智慧凝成。
第二课时索桥的故事。
教学目标：1．体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
2．了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力。
3．整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。
教学重点难点：
1．写出课文提纲，理解文章的思想感情。
2．弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系。
教学过程：一、导入：
走遍天下路，难过岷江渡这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清嘉庆八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。
围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。
二、初读课文。
读课文，思考你有哪些不懂的问题。
读课文，思考，提出问题。
预设的问题：
1)索桥什么样子？
2)为什么要修建索桥？
3)谁修建的索桥？怎么修建的？
4)索桥到底有哪些故事。
阅读课文，充分发挥学生自主，**的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主**的愿望。
三、深入理解课文。
1．索桥到底什么样子呢有什么特点呢读课文，边读边画相关的语句，边思考。
2．看**，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。
3．带着自己的感受再来读课文。
读课文，思考：桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。
交流感受。多**课件的运用为帮助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。
4．为什么要修建索桥，是谁修建的我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。
5．默读课文，想一想索桥有什么故事作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。
默读，自学，边读边画相关语句，做批注。
从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。
6．写索桥为什么还要还要写都江堰(索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。)
引入课外资料，介绍李冰父子的故事，了解李兵父子是怎样修建都江堰的。
7．我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心，这里的手和心都比喻什么？(勇于克服困难，勇于牺牲，为他人着想的手和心。)
8．这个石头是会说话的。你猜猜石头会说些什么。
四、拓展延伸。
结尾一句什么东西比故事更美，更好，结合现实生活你还能说出那些人间更美，更好的故事吗？
五、作业：写一段反映爱心这一主题的语段，左右。
板书设计】索桥的故事。
李兵父子舍己为人。
何公何母勇于牺牲。
勇士丹柯不怕困难。
第三课时我站在铁索桥上
教学目的：1．学会6个字，会认1个字。
2．有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
3．理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学重难点：
理解诗句，体会诗人表达的感情。
教学过程。一、创设情境，激趣导如。
1．出示**或cai课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。
2．请学生谈一谈对铁索桥的了解。
3．师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚，以气吞山河之势，奔流而去。铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。
可是红军是英雄好汉，他们冒者对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢定城。***的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。
诗人站在这座桥上又会写什么呢？
二、整体感知课文。
1．读课文，思考：本诗有几小节？每节写什么？
第二单元单元教学设计
单元教材分析教学目标教学重点教学难点教 学具及 选择。通过旧知识迁移出新的知识，通过独立思考 合作学习，在教师的引导下主动地探索计算的算理和算法，培养自己的创新的能力。教学中引导学生用数学的语言有条理表述口算除法和笔算除法的计算过程。培养学生数学的推理的能力。教学中口算和估算有机的结合，使学生真切感...
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5 负荆请罪 教学目标 1 能分角色朗读全文 2 学会本课8个生字，绿线中的一个生字只识不写，理解新词，联系课文，说说 负荆请罪 这个成语的 3 学会阅读剧本，练习排演小话剧 4 通过对课文的分析，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。教学重点 1 根据剧本特点，弄清故事情节，了解人物性格特点...
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第二单元。教学目标。1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活 独立人格向往的思想感情。2.掌握诵读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。3.品味文章清新 优美 生动的语言。教学重点。1.品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。2.学习本文学习多角度描写景物的方法和...