第二单元整体备课设计

三八小学（五）年级第（二）单元整体分析。

单元主题。月是故乡明教学目标。

单元教学目标及教学重难点。

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。4．继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。

备课人员。教学重难点。

1是通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。2是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

1．理解关键词语表达的思想情感。2．体会作者表达情感的方法。

阅读方法训练。

组元点训练点写作。

方法训练点学生已有基础学情分析。

可能存在困难。

、要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自。

己的习作当中。

本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又。

选文特点分析。

开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。

母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。

围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。

古诗词三首》2课时。

梅花魂》2课时。

桂花雨》1课时。

小桥流水人家》1课时。

口语交际．习作二》4课时。

回顾．拓展二》1课时。

课时分配安排。

要从教师的教与学生的学两个方面，从习作与口语交际的素材、方法两个角度提前做好准备，课堂教学才能省时高效。

1学生收集与“浓浓的乡情”有关的诗词、歌曲、故事等。２、老师了解班级同学的特长，以便策划活动。

作文及口语交3想象作文是要在真实生活的基础上合理想象，而不是胡编乱造，又不际准备拘泥于生活，应鼓励学生大胆想象，敢于创新。但是想象家乡二十年后的。

变化并非容易，尤其是岁月沧桑对学生来说很难体会得到。因此，本设计站在学生角度，以观察现实生活为基础，用情感去点燃学生思维的激情火花，以变化去激活学生的想象能力，以创新来开挖学生的想象空间。3通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

古诗词背诵。