高三化学探索备考策略

解读考试说明，评析高考试题，发现试卷特点，探索备考策略（之一）

海南省文昌中学李庆勋。

解读考试说明。

一，对化学学习能力的要求。

1.接受、吸收、整合化学信息的能力。

1)能够对中学化学基础知识融合贯通，有正确复述、再现、辨论（析）的能力。

解析] 强调的是中学化学“基础知识”，能力层次更多的内容应属于“了解”级。学习是应做到：全面熟练准确，才能做到“正确复述、再现、辨论（析）”

2)能够通过对的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。

解析] 从对 “实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表”等具体物象的观察，获取信息，并结合自己所学解答问题。通过对具体物象的观察，获取信息，比通过对文字描述的理解获取信息，会更加困难一些。教师要结合具体题目的分析，对学生进行这方面的引导、点拨。

3)能够从试题提供的新信息中，准确地撮实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。

解析] 即所谓信息题。考查学生思维的敏捷性。学生通过快速阅读，做到准确理解，并结合题目情景获取准确的解题信息，从而解决问题。

2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力。

1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

解析] 化学与生活相结合，用化学知识解释生活中的化学问题、现象。

2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

解析] 考查化学用语的使用及书写，语言文字表达能力，并用学科语言解答学科问题，用言简意赅的文字规范本地表达出来；问什么答什么，切忌答非所问。

3.化学实验与**能力。

1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

解析] 归纳化学实验的基本方法和技能，如：加热，取样，称量，气密性检查等。

2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。

二、对知识内容的要求层次。

为了便于考查、将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：

层次一：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。知道是什么，即“知其然”。

解析] 《说明》中主要是“了解”能层，类似“了解”能层的还有“能书写”“能够描述”“知道”“认识”等词语表达，近100处。选考内容中有“了解”能层20余处。

层次二：理解(掌握)：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题，即不仅“知其然”，还能“知其所以然”。是考查的重要部分。

说明》中的“理解”能层，化学科学特点和化学研究基本方法中2处，化学基本概念和基本理论中有19处，化学实验基础中的“掌握”能层有5处。选考（选修五有机化学基础）中有“理解”能层5处。

这一层次的内容是考查的重点，在学习和备考应下功夫，认真做好。试题中的综合题、能力考查题一般都会涉及这部分内容。

层次三：综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体化学问题。

《说明》中的“综合应用”能层，共有3处。分别是“（三）常见无机物及应用”各部分知识的综合应用；“（二）化学基本概念和基本理论” 各部分知识的综合应用；“（五）化学实验基础”各部分知识和技能简单综合应用。

三，试题结构与难度。

一）试卷结构。

1，内容比例：为必考部分（必修1和2，选修4）约占80%

2，选考部分（选修2技术活选修3结构或选修5有机）约占20%。

二）难度控制。

试卷包括容易题、中等难度题和较难题，比例约为3：6：1，以中等难度题为主。难度系数0.55—0.6。

注意：容易题、中等难度题占试卷的90%）

作者心声：限于个人水平和理解的肤浅不可避免的会有错谬，希望同仁不吝指点，我当虚心接受，改正，并不断学习争取提高。