《圆的面积一》作业设计。
一、一般信息。
教材**：义务教育小学《数学》/北京师范大学出版社2023年6月第一版。
内容**：小学六年级数学上册第一单元《圆的面积》第一课时。
主题：圆。适用对象：六年级（1）（2）班学生。
作业性质：课中作业。
设计者： /金水区农业路小学。
二、主题内容：
一）作业目标：
1.能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆面积的实际问题。
2.巩固圆的面积计算公式，能够根据具体条件正确、灵活的计算圆的面积，培养学生解决问题的能力。
3.进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。
二）作业设计：
一星级：基础性练习。
1.求下面各圆的面积。
半径为2分米；直径为6米。
2.一只羊被一根4米长的绳子拴在一个木桩上，问：这只羊可以吃多大面积的草？
二星级：综合性练习。
3.张大爷想用31.4米长的篱笆围成一个养鸡场，要使面积大一些，该围成正方形还是圆形呢？你能当回小参谋吗？
三星级：发展性练习。
4.夏天到了，环卫工人在草地上放了一个自动旋转喷灌装置，笑笑想知道这个自动旋转喷灌装置能灌溉的面积有多大，可是手里没有工具，她应该怎么办？
三）评价标准：
一星级：基础性练习
能在规定的时间内正确的列式和计算则为优，要求全部过关。
二星级：综合性练习
灵活运用已知条件解决实际问题，用计算或者阐明理由等方式来说明周长一定圆面积最大这一结论为优，要求中等及以上学生清楚的阐明过程。
三星级：发展性练习。
体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，能想到测量和计算相结合，测量半径或者直径、周长间接来计算面积即为优，要求优等生能够解决并能做简单说明。
四)评价、反馈的形式及其合理性分析。
1.基础性练习当面批改，学生即刻订正，指名反馈后同桌监督订正，积分加1。
2.综合性练习先独立思考，再与同桌交流，教师巡视给予相应积分评价，派代表演板汇报，能清楚的阐明过程积分加2。要求二次订错全部完成。
3.发展性练习先独立思考后小组交流，说的比较好的组长先给予相应积分1/2/3分奖励，指名汇报优秀者积分加3，大部分同学要求能与同伴说一说。
学生在学习中随意性比较明显，表现在作业中就是不注意条件而乱用公式，积分奖励可以提高主观的重视，来自自己、同桌、小组和老师的提醒帮助其有错必订、及时查漏补缺。
五)学生完成作业情况估计。
基础性练习全部学生都能在规定的时间内正确的列式计算；综合性练习会有少数学生会出现乱用公式现象或者计算出错现象，需提醒后完善；发展性练习会有部分学生的带领下其他学生才能明白、理解和完成。
六)补救或改进措施。
1.加强学生自我的评价和定位，知道自己的优缺点，及时查漏补缺。
2.增加计算的练习和学生板演的次数，增强学生的计算能力和速度。
3.多给学生说的机会，训练学生的口语表达能力和学习的自信心，教师多给鼓励性的评价，实现教学评一致。
圆的面积效能作业
圆的面积。知识要点 圆的面积计算公式，及推导。课前预习 一 填空 1 大圆直径是小圆直径的3倍，大圆周长是小圆周长的 倍。2 一个周长是12.56厘米的圆，半径是 厘米。列式。3 做 r 20cm的铁圈100个，需要铁丝 米。列式。4 长是9厘米，宽是7厘米，长方形的面积是多少平方厘米？5 边长是1...
基于标准的教学设计《圆的面积》
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圆的认识》作业设计
圆的认识 作业设计。课前预习 一 想一想 说一说。1 说一说生活中哪些地方可以看到圆形？2 出示不同的圆形物体，说一说这些图形与学过的图形比有什么不同？课堂训练 一 填空。1 圆中心的一点叫做 用字母 表示，它到圆上任意一点的距离都 2 叫做半径，用字母 表示。3 叫做直径，用字母 表示。4 在一个...